Perfil Sociolinguístico e Alimentar de Crianças Assistidas em Creches Públicas e Privadas

Abstract

Com o objetivo de comparar o perfil sociolinguistico e alimentar de criancas de um a tres anos, que frequentam creches publicas e privadas no municipio de Fortaleza, em tempo integral, foi realizado este estudo quali-quantitativo, descritivo-comparativo, transversal, no qual foram avaliadas 89 criancas com faixa etaria entre um e tres anos de idade cronologica, 41 em uma creche publica e 48 em uma privada. Para isso foi aplicado um protocolo de avaliacao das habilidades linguisticas (fonologicas, semânticas, morfossintaticas e pragmaticas) e alimentacao. Quanto as habilidades fonologicas se verificou que a inteligibilidade de fala foi o principal aspecto alterado e mais encontrado na creche publica. A respeito da aquisicao das habilidades semânticas foram identificados achados discrepantes entre as creches, em especial, na selecao de palavras adequadas e expressao de ideias e conceitos, com desempenho superior das criancas na instituicao privada. Nao houve diferencas importantes entre as creches para aquisicao das habilidades morfossintaticas. As habilidades pragmaticas foram as que obtiveram maiores diferencas, com melhor desempenho das criancas da creche privada, em todos aspectos avaliados no protocolo. Sobre a alimentacao foram obtidos resultados semelhantes quanto a consistencia alimentar e postura, constatando o uso prolongado do utensilio mamadeira para alimentacao em ambas as creches e maior prevalencia de criancas que se alimentam sem ajuda na creche privada. Pode-se perceber que o contexto socioeconomico e cultural influencia o desenvolvimento da linguagem e da alimentacao infantis, visto que as criancas da creche particular apresentaram melhor performance em quase todos os aspectos analisados.\xa0Palavras-chave: Desenvolvimento Infantil. Criancas. Creche. Linguagem.\xa0AbstractIn order to \xa0compare the feeding and sociolinguistic profile of children attended in public and private daycare centers in the city of Fortaleza enrolled \xa0on a full-time basis. Quali-quantitative, descriptive cross-sectional study, evaluated 89 children aged 1 and 3 years old, 41 in public and 48 in the private childcare centers. A \xa0protocol assessment was performed \xa0of linguistics abilities (phonological, semantic, morphosyntax and pragmatic) and feeding. About the phonological abilities, \xa0a significant predominance was checked, being the unintelligible speech the main altered aspect, especially in the public center. Concerning semantic abilities discrepant findings were determined between the daycare centers, particularly in selection of adequate words and concept and idea expression, with improved performance of children in the private daycares. There was no difference between the daycares, for morphosyntax abilities acquisition. The pragmatic abilities revealed larger differences between the daycare centers, in which all the evaluated aspects were statistically significant and the children in the private daycare centers had better results. About the feeding, similar findings were obtained to food consistence, posture and tools, although there were \xa0divergences related to use of nursing bottle and feeding independence. It was concluded \xa0that the socioeconomic and cultural context influence in linguistic and feeding development, because the private daycares children presented better performance \xa0in almost all the evaluated aspects.\xa0Keywords: Child Development. Child. Daycare Centers. Language.