3C TIC | 2019
Rural Blended Education: Proyecto de educación semipresencial para frenar la despoblación de las zonas rurales
Abstract
espanolEl objetivo de este articulo es presentar un proyecto de innovacion denominado “Rural Blended Education” que demuestre que implementado un nuevo paradigma educativo basado en un sistema de ensenanza semipresencial en un Colegio de Educacion Infantil y Primaria se puede revertir el fenomeno de la despoblacion en una zona geografica. El estudio comienza analizando las causas y las consecuencias de la despoblacion y que se esta haciendo para frenarla. Una vez el estado de la cuestion ha sido presentado, se formula una hipotesis de trabajo que considera la posibilidad de frenar esta tendencia mediante el desarrollo de un proceso de ensenanzaaprendizaje semipresencial en estas zonas. El estudio se implementa como un diseno de un proyecto de intervencion contextualizado en la poblacion de las aldeas diseminadas de la comarca de Utiel-Requena (Valencia). En este diseno se confecciona un proyecto de innovacion en el que se forma al profesorado para mejorar su competencia digital, para despues crear una serie de herramientas con las que padres y madres puedan educar cooperativamente a sus hijos e hijas. De igual manera, se temporaliza el proyecto, se establecen las lineas de trabajo del mismo, se determinan los requisitos para participar en el programa, se realiza una memoria economica del mismo y se trazan una serie de indicadores para determinar si el sistema ha sido viable o no. Por ultimo, se presentan unas conclusiones al proyecto, asi como las limitaciones y recomendaciones mas importantes que han de seguirse en posteriores cursos academicos. EnglishThe aim of this article is to present an innovation project called “Rural Blended Education” that demonstrates that depopulation in a given geographical area can be reduced by applying a new educational paradigm in a School of Early Childhood and Primary Education. The study starts with an analysis of the the causes and consequences of depopulation and the actions taken to slow down this trend. Then, we formulate a working hypothesis that attempts to consider if depopulation can be stopped by improving the channels in the teaching-learning process of these areas. The study is implemented as an intervention project design carried out in the villages scattered across the Utiel-Requena area (Valencia). A key aspect of this innovation project is to train teachers in their digital competence first, and then create a series of cooperative tools with which parents can co-educate their children. In the same way, the timing of the project and the main lines of work are established, the requirements to participate in the program are set out, an economic report is made and a series of indicators are presented to determine if the system has been viable or not. Finally, conclusions are drawn, together with the most important limitations and recommendations to consider in subsequent academic courses.