LA COMMUNICATION DE L’ÉVALUATION AUX PARENTS: UNE ANALYSE DE L’AJUSTEMENT DES ENSEIGNANTS FORMÉS À L’ÉTRANGER AU RENVERSEMENT DE LA CHARGE DE LA PRESSION DE L’ÉVALUATION DANS LES ÉCOLES MONTRÉALAISES

Abstract

Comme processus de transmission d’informations sur les apprentissages des eleves, la communication de l’evaluation est un moment crucial dans l’exercice du metier d’enseignant. Elle constituerait un objet de tensions avec des jeux de pouvoir importants. Selon les contextes, la pression de l’evaluation peut etre orientee sur l’un ou l’autre des differents acteurs concernes (c’est-a-dire: l’enseignant, l’eleve, le parent, etc.). Dans le cadre de la relation des enseignants formes a l’etranger (EFE) avec les parents d’eleves au Quebec, la communication de l’evaluation revelerait un moment d’insecurite en raison des problemes d’intercomprehension et des questionnements qu’elle souleve. La presente contribution prend appui sur trois entretiens de coanalyse realises dans le cadre d’une recherche collaborative conduite avec cinq EFE pour comprendre l’ajustement de leurs savoir-evaluer aux conventions de la communication de l’evaluation valorisees dans les ecoles montrealaises; la rencontre de l’EFE avec les parents etant conceptualisee comme un renversement de la charge de la pression de l’evaluation.