Possibilidades para a educação patrimonial por meio de games de realidade aumentada

Abstract

As transformacoes da informatica apos 2007, com o advento dos smartphones e a diversificacao e o desenvolvimento tecnologicos desses aparatos, reunidos na denominacao Tecnologias de Informacao e Comunicacao (TICs), novas pesquisas e abordagens surgiram para refletir sobre as praticas de aprendizagem movel ( Mobile Learning ). Este artigo debate possibilidades de uso de games de realidade aumentada por meio do GPS no trabalho pedagogico com o Patrimonio Historico. Consideramos que esses games sao suportes compativeis com as disposicoes, habilidades e percepcoes dos alunos, em especial, do Ensino Medio, pois muitos se encontram inseridos no ambiente cultural-digital. Por isso mesmo, entendemos essa cultura virtual como passivel de ser empregada para o estudo do Patrimonio Historico, uma das tematicas fundamentais para compreender a Historia como relacionada a vida pratica. Observamos tres games : Pokemon GO , Ingress, e Geocaching , que articulam a tecnologia da realidade\xa0 aumentada com lugares da cidade que podem ser considerados como Patrimonio Historico Material ou Imaterial.