Educação Especial do Campo: estudos iniciais nas ilhas de Cotijuba e Combu

Abstract

Analisar as tensoes existentes entre as politicas de Educacao sobre a Educacao do Campo e a Educacao Especial e o objetivo deste artigo, que e um recorte do projeto, financiado pela FAPESPA e pela CAPES, intitulado “A escolarizacao dos alunos com deficiencia nas comunidades ribeirinhas”. A metodologia e a pesquisa de campo e, para coleta de dados, utilizou-se a entrevista semiestruturada e o diario de campo. Os participantes sao professores e coordenadores pedagogicos de escolas municipais das ilhas de Cotijuba e Combu, em Belem-Para. A pesquisa revelou os seguintes resultados: ha particularidades nas escolas das ilhas que nao estao sendo contempladas pelas politicas publicas vigentes; o coordenador pedagogico tem sido essencial para a vitalidade escolar; ha dialogo e materialidade sobre a Educacao Especial e a Educacao do Campo nos documentos e acoes dos professores no cotidiano escolar nas UPs; ha formacao continuada “independente” nas UPs. SPECIAL FIELD EDUCATION: INITIAL STUDIES IN THE ISLANDS OF COTIJUBA AND COMBU ABSTRACT: Analyzing the existing tensions between Education policies on Rural Education and Special Education is the objective of this article, which is an excerpt from the project financed by FAPESPA and CAPES entitled “The schooling of students with disabilities in riverside communities”. The methodology is field research and for data collection we used the semi-structured interview and the field diary. The participants are teachers and pedagogical coordinators of a municipal school on the islands of Cotijuba and Combu, in Belem-Para. The research revealed the following results: there are particularities in the schools of the islands that are not included in the current public policies; the pedagogical coordinator has been essential for school vitality; there is dialogue and materiality about Special Education and Rural Education in the documents and actions of teachers in the school s daily life at UP s; there is ongoing “independent” training at the UP’s. KEYWORDS: Education; Special education; Rural education; Special rural education; Pedagogical coordinator; Ongoing training.\xa0 EDUCACION ESPECIAL EN EL CAMPO: ESTUDIOS INICIALES EN LAS ISLAS DE COTIJUBA Y COMBU RESUMEN: Analizar las tensiones existentes entre las politicas de Educacion en Educacion Rural y Educacion Especial es el objetivo de este articulo, que es un extracto del proyecto financiado por FAPESPA y CAPES titulado “La escolarizacion de estudiantes con discapacidad en comunidades riberenas”. La metodologia es la investigacion de campo y para la recoleccion de datos se utilizo la entrevista semiestructurada y el diario de campo. Los participantes son profesores y coordinadores pedagogicos de una escuela municipal en las islas de Cotijuba y Combu, en Belem-Para. La investigacion revelo los siguientes resultados: hay particularidades en las escuelas de las islas que no estan incluidas en las politicas publicas vigentes; el coordinador pedagogico ha sido fundamental para la vitalidad escolar; hay dialogo y materialidad sobre Educacion Especial y Educacion Rural en los documentos y acciones de los docentes en la vida diaria de la escuela en la UP; hay una formacion independiente permanente en la UP PALABRASCLAVE: Educacion; Educacion especial; Educacion rural; Educacion rural especial; Coordinadora pedagogica; Entrenamiento en curso.