ESTUDIO DE LAS INTERRELACIONES DE LOS CONTENIDOS DEL GRADO EN MAESTRO EN EDUCACIÓN INFANTIL. PROPUESTAS DE COORDINACIÓN

Abstract

El presente articulo recoge los resultados de un proyecto de innovacion docente centrado en la evaluacion del programa de Grado en Maestro en Educacion Infantil de la Facultad de Educacion de Ciudad Real (Universidad de Castilla-La Mancha). El principal objetivo planteado fue generar informacion sobre como estan organizadas las progresiones de ensenanza en relacion al nuevo enfoque competencial del plan de estudios, con especial hincapie en la repercusion de las asignaturas de formacion psicopedagogica y didactica en el desarrollo del Practicum I, Practicum II y el Trabajo Fin de Grado (TFG). Se realizo un analisis inter-area e intra-area de las conexiones de contenido y coincidencia de competencias. Los resultados obtenidos muestran una adecuada coordinacion y progresion en los contenidos dentro de las areas de conocimiento, pero una deficiente coordinacion inter-areas, donde, aunque no se dan contradicciones, no se establecen conexiones que favorezcan el aprendizaje integral y significativo. Se establecen recomendaciones para potenciar las tareas de coordinacion y el diseno de actividades interdisciplinares.