MÉTODO DO ARCO COMO FERRAMENTA DE ENSINO-APRENDIZAGEM NA PERCEPÇÃO DE ACADÊMICOS DA FISIOTERAPIA

Abstract

Objetivo: identificar a percepcao de academicos sobre o raciocinio de problematizacao proposto pelo Metodo do Arco de Maguerez (AM). Metodo: Estudo transversal, realizado com 27 academicos matriculados no estagio supervisionado em Fisioterapia na Saude Coletiva da Universidade de Santa Cruz do Sul (UNISC), no primeiro semestre de 2017. Foi aplicado questionario com perguntas estruturadas e respostas objetivas, acerca da atividade em campo que envolve o AM, agrupados nas categorias: (I) percepcao das tecnicas de aplicacao do metodo; (II) papel do metodo na formacao profissional; e (III) relacao professor/aluno no processo ensino-aprendizagem. Resultados: Na categoria I, consideram que o metodo estimula a formacao de juizo critico, encorajando o aprendizado autonomo e auto-reflexivo, bem como a reorientacao de erros. Na categoria II referiram favorecer a articulacao entre teoria e pratica, permitindo contato constante e progressivo com a realidade profissional, fornecendo um modelo de aprendizado para o continuo desenvolvimento na profissao. Na categoria III, revelam que o metodo permite a interacao entre professor/aluno e consequentemente o processo ensino-aprendizagem, possibilitando dialogo para o desenvolvimento de competencias. Ainda, consideram que ha conflito entre tal metodo e abordagens tradicionais. Conclusao: Os estagiarios reconhecem que o AM promove protagonismo no processo ensino-aprendizagem, estimulando a reflexao das praticas assistenciais e alinhado a realidade profissional.