A ESCRITA COMO REFLEXÃO E INOVAÇÃO DA PRÁTICA NA DOCENCIA UNIVERSITÁRIA: CONTRIBUIÇÕES DA PESQUISA AÇÃO-COLABORATIVA

Abstract

O pressente trabalho e resultado das experiencias formativas logradas na pesquisa acao-colaborativa para a reflexao da pratica docente de professores da Universidade Estadual de Feira de Santana. Reflete-se como os docentes participantes da pesquisa produzem reflexoes sobre si e sobre seus modos de fazerem a docencia acontecer, num movimento ciclico que demanda acao-reflexao-acao, em que as praticas pedagogicas sao ressignificadas pela analise que os professores fazem delas. O objetivo e analisar a contribuicao da pesquisa acao-colaborativa, trazendo para o debate os modos de aprendizagem no que tange ao desenvolvimento da producao escrita e reflexiva. O estudo se situa na abordagem qualitativa, por ancorar-se na perspectiva dialogica em que o sujeito produz sentidos sobre sua pratica educativa na universidade na interacao com o outro. Como dispositivo de recolha de dados, utilizamos as narrativas produzidas em contextos de reunioes do grupo, bem como os relatos e escritos dos professores produzidos no âmbito da pesquisa acao-colaborativa para apresentacao no Seminario Pedagogia do Ensino Superior: Partilha de praticas inovadoras. O trabalho, dentre outras coisas, revelou as vivencias mobilizaram os participantes a deslocarem-se paradigmaticamente no contexto das reflexoes sobre a seu fazer na universidade, fato que desencadeou producao escrita sobre as praticas. Evidenciou-se, ainda, que os estudos sobre a aprendizagem e sobre a motivacao para produzi-la constituiram elementos balizadores para a producao academica dos docentes, gerando a reflexao sobre novas estrategias de ensino e aprendizagem que passam a figurar no cotidiano da atividade dos docentes.