ผลการใช้บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนแบบฝึกทักษะที่ส่งผลต่อความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่/ โรงเรียนเซนต์โยเซฟคอนเวนต์ กรุงเทพมหานคร

Abstract

53257326:\xa0\xa0\xa0 สาขาวชา เทคโนโลยการศกษา คำสำคญ:\xa0\xa0\xa0\xa0\xa0 บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน / แบบฝกทกษะการสอสารภาษาองกฤษ วรสสร วรชนกรพนธ: \xa0\xa0ผลการใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนแบบฝกทกษะทสงผลตอความ สามารถในการสอสารภาษาองกฤษ \xa0\xa0\xa0สำหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท \xa02 \xa0โรงเรยนเซนตโยเซฟคอนเวนต กรงเทพมหานคร. อาจารยทปรกษาการคนควาอสระ ผศ. ดร. ศวนต อรรถวฒกล\xa0 251 หนา. การวจยครงนมวตถประสงคเพอ 1) พฒนาและหาประสทธภาพบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนแบบฝกทกษะทสงผลตอความสามารถในการสอสารภาษาองกฤษ 2) เปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนการสอสารภาษาองกฤษกอนเรยนและหลงการเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน 3) ศกษาระดบความสามารถในการสอสารภาษาองกฤษแบบปากเปลาของนกเรยน และ 4) ศกษาความพงพอใจของนกเรยนทมตอบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน กลมตวอยางคอ นกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2556 โรงเรยนเซนตโยเซฟคอนเวนต กรงเทพมหานคร ไดมาโดยการสมตวอยางแบบงาย (Simple Random Sampling) มา 1 หองเรยนจำนวน 49 คน ทำการทดลองโดยใหนกเรยนกลมตวอยางเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนทผวจยสรางขนจำนวน 4 บทเรยน ใชเวลาในการทดลอง 2 สปดาหๆละ 3 วนๆละ 2 คาบเรยน รวมทงสน 10 คาบเรยน เครองมอทใชในการวจย ประกอบดวย 1) แผนการจดการเรยนรบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน 2) บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนแบบฝกทกษะทสงผลตอความสามารถในการสอสารภาษาองกฤษ 3) แบบ ทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนการสอสารภาษาองกฤษ กอนเรยนและหลงเรยน 4) แบบทดสอบวดระดบความสามารถในการสอสารภาษาองกฤษแบบปากเปลา และ 5) แบบสอบถามความพงพอใจของนกเรยนทมตอบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน การวเคราะหขอมลใชสถต t-test แบบ dependent เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนการสอสารภาษาองกฤษของนกเรยนกอนและหลงการเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน และใชคาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานในการวเคราะหหาคาระดบความพงพอใจของนกเรยนทมตอบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ผลการวจยพบวา 1. ประสทธภาพของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนมคาเทากบ \xa0\xa084.82/85.47\xa0\xa0 \xa0ซงเปนไปตามเกณฑทกำหนดไวคอ 80/80 2. ผลสมฤทธทางการเรยนการสอสารภาษาองกฤษของนกเรยน\xa0\xa0\xa0\xa0\xa0\xa0\xa0\xa0 หลงจากไดเรยนโดยใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนทผวจยสรางขน สงกวากอนเรยนอยางมนยสำคญทางสถตทระดบ 0.01 3. ความสามารถในการใชภาษาองกฤษในการสอสารโดยรวมอยในระดบด ทง 4 ทกษะ ไดแก ดานการใชภาษา ดานการออกเสยง ดานนำเสยงและกรยาทาทาง และดานปฏสมพนธ 4. นกเรยนมความพงพอใจตอบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนในระดบมากทสด ______________________________________________________________________________________________ 53257326:\xa0 \xa0MAJOR EDUCATIONAL TECHNOLOGY KEY WORDS: COMPUTER ASSISTED INSTRUCTION / DRILL AND PRACTICE / \xa0\xa0\xa0\xa0\xa0COMMUNICATION SKILLS / ENGLISH VARISSORN VIRAJANEEKORNPANT: THE EFECTS OF USING COMPUTER ASSISTED INSTRUCTION DRILL AND PRACTICE ON ENGLISH COMMUNICATION SKILLS FOR GRADE 8 STUDENTS OF SAINT JOSEPH CONVENT SCHOOL, BANGKOK. INDEPENDENT STUDY ADVISOR: ASST. PROF. SIWANIT AUTTHAWUTTHIKUL, Ph.D. 251 pp. The purposes of the research were 1) to develop and test the efficiency of the Computer Assisted Instruction Drill and Practice on English Communication Skills for Grade 8 Students of Saint Joseph Convent School, Bangkok, \xa02) to compare students’ learning achievement before and after using the computer assisted instruction materials, 3) to assess students’ communication skills after using the computer assisted instruction materials and 4) to study students’ satisfaction and attitude towards the computer assisted instruction materials. The samples comprised 49 Grade 8 students of Saint Joseph Convent School, Bangkok in the first semester of the 2013 academic year, selected by simple random sampling. The duration of the experimental research covered 10 class sessions over a two-week period. The instruments consisted of 1) Lesson Plan of the computer assisted instruction materials, 2) four lessons of the computer assisted instruction materials, 3) pre-post learning achievement tests, 4) English communication skills test, and 5) a questionnaire for studying the students’ satisfaction towards the computer assisted instruction materials. The dependent samples t-test was employed to compare the scores on English learning achievement tests before and after using the computer assisted instruction materials and the mean and the standard deviation were used for analyzing students’ satisfaction. The results of the research were as follows: 1, The efficiency of the computer assisted instruction materials was found at 84.82/85.47 which was considered to meet the selected efficient standard criteria of 80/80. 2. The students’ learning achievement after using the computer assisted instruction materials was significantly higher than that before using at 0.01 level. 3. The students’ communication skills after using the computer assisted instruction materials was at a good level. 4. The students’ satisfaction towards the computer assisted instruction materials was found at a high level.