Aula de português na educação superior: Um olhar para a aprendizagem significativa

Abstract

Independentemente da disciplina que se ministra, e possivel provocar discussoes em prol de uma aprendizagem significativa. Certamente alguns conteudos sao mais propicios que outros. Alem disso, de modo geral, disciplinas e conteudos direcionados ao futuro campo de atuacao profissional tendem a atrair mais o interesse e a participacao dos alunos. Com base nesses pressupostos, este artigo apresenta um relato de experiencia e discute os resultados alcancados com a aplicacao de uma atividade que teve como objetivo promover o desenvolvimento das quatro habilidades necessarias a competencia interativa e comunicacional, conforme Irande Antunes (2016): ler, escrever, falar e ouvir – fundamentais para toda e qualquer atuacao cidada e profissional. Tal proposta foi apresentada na disciplina de Redacao Comercial I, ministrada para alunos do primeiro semestre do curso de graduacao em Administracao de Empresas, de uma Instituicao de Ensino Superior da cidade de Sao Paulo. A atividade elaborada para essa referida turma parte da tecnica “pequenos grupos para formular questoes”, proposta por Masetto (2003, p. 119), e termina com a escrita e reescrita de um artigo de opiniao. Dessa forma, pretende-se mostrar, ainda, como, a partir de uma tecnica interativa e de materiais que fazem parte do cotidiano social e profissional dos alunos, foi possivel propiciar um estudo efetivo da lingua da materna.