Futuro antecipado na educação

Abstract

espanolEste articulo analiza como la Organizacion para la Cooperacion y el Desarrollo Economico (OCDE) conquisto el control del conocimiento en el campo educativo a traves del discurso del futuro anticipado. En las ultimas decadas la OCDE se destaca por haber inventado instrumentos poderosos de evaluacion en el campo educativo, a ejemplo del Programa Internacional de Evaluacion de Estudiantes (PISA). Este examen funciona ademas de un programa de evaluacion a gran escala. Se trata de una vitrina de la OCDE que controla politica y economicamente el conocimiento global en el espacio educativo a traves del discurso del futuro anticipado. Concluimos que ese discurso representa un movimiento hacia la creacion de nuevas cadenas de produccion de valor, cuyos vaticinadores son representados por los nuevos profetas de la educacion neoliberal. portuguesEste artigo analisa como a Organizacao para a Cooperacao e Desenvolvimento Economico (OCDE) conquistou o controle do conhecimento no campo educativo por meio do discurso do futuro antecipado. Nas ultimas decadas a OCDE destaca-se por ter inventado instrumentos poderosos de avaliacao no campo educacional, a exemplo do Programa Internacional de Avaliacao de Estudantes (PISA). Este exame funciona para alem de um programa de avaliacao em larga escala. Trata-se de uma vitrine da OCDE que controla politica e economicamente o conhecimento global no espaco educativo por meio do discurso do futuro antecipado. Concluimos que esse discurso representa um movimento em direcao a criacao de novas cadeias de producao de valor, cujos vaticinadores sao representados pelos novos “profetas” da educacao neoliberal. EnglishThis article analyzes how the Organization for Economic Cooperation and Development-OECD gained control of the knowledge in the educational field through the speech of the anticipated future. In the last decades the OECD has been outstanding for having invented powerful instruments of evaluation in the educational field, for example, Programme for International Student Assessment (PISA). We believe this exam works in addition to a large-scale evaluation program. It is an OECD showcase that is able to politically and economically control global knowledge in the educational space through the discourse of the anticipated future. We conclude that this discourse represents a movement toward the creation of new chains of value production whose predictors are represented by the new “prophets” of neoliberal education. Keywords: OECD; Knowledge control; PISA; Anticipated Future.