PROJETOS PEDAGÓGICOS COMO DESENCADEADORES DO PROTAGONISMO NA EDUCAÇÃO INFANTIL NA PERSPECTIVA DAS PROFESSORAS

Abstract

O presente artigo tem por objetivo apresentar uma pesquisa desenvolvida no Curso de Pedagogia da Universidade do Extremo Sul Catarinense. A pesquisa aborda os projetos pedagogicos como desencadeadores do protagonismo na Educacao infantil, pois se a crianca assumiu um papel social diferente nas ultimas decadas, cabe refletir sobre como a Educacao Infantil esta contribuindo com esse segmento e desse modo, elaborou-se o problema: Como os projetos pedagogicos podem contribuir com o protagonismo infantil? Nesse sentido ficou definido como Objetivo Geral: Analisar a contribuicao dos projetos pedagogicos para o protagonismo infantil, na perspectiva das professoras; e como objetivos especificos: Compreender as teorias referentes aos projetos pedagogicos na Educacao Infantil; Conhecer os conceitos de protagonismo; Analisar o entendimento das professoras sobre protagonismo e Verificar as relacoes estabelecidas pelas professoras sobre os projetos pedagogicos e protagonismo. A pesquisa foi realizada numa abordagem qualitativa, com uma entrevista semiestruturada com professoras da Educacao Infantil da rede municipal de Criciuma-SC. As analises de dados foram referenciadas por Barbosa e Horn (2009), Criciuma (2016), Fernandez (2001), Gasparin (2011) e Hernandez (1998). Concluiu-se que os projetos pedagogicos sao um importante instrumento para o desenvolvimento do protagonismo infantil, pois sua pratica possibilita a participacao das criancas como autores e contribuintes na troca de saberes e na construcao das acoes pedagogicas. Diante da pesquisa realizada podemos constatar que mesmo utilizando a Diretriz Curricular da Educacao Infantil do municipio de Criciuma no dia a dia de trabalho, as professoras ainda desconhecem o conceito de protagonismo. Nas falas das professoras aparece o desejo de envolver as criancas nos projetos pedagogicos, porem percebe-se que estas, ainda nao exercem efetivamente seu protagonismo, e que os projetos promovem atividades participativas. PALAVRAS CHAVE: Autoria, Educacao infantil, Protagonismo, Projetos.