MEMÓRIAS DE MARIA HELENA DA SILVA: licenciatura em Pedagogia em tempos de ditadura (1966-1970)

Abstract

A democracia no contexto educacional e um anseio que perpassa a historia brasileira, todavia, para ser compreendida e valorizada importa conhecer a historia da educacao, especialmente no tocante aos periodos autocraticos que cerceiam a liberdade de expressao e silenciam a luta pela educacao critica e transformadora voltada para a justica social. Questiona-se como o regime ditatorial interferiu na formacao de professores em nivel superior em Fortaleza, mais especificamente na primeira turma de Pedagogia da Faculdade de Filosofia do Ceara (FAFICE). Em resposta, desenvolveu-se um estudo, amparado teoricamente nos pressupostos da historia cultural e metodologicamente na historia oral, com o objetivo de biografar Maria Helena da Silva, com enfase na sua formacao inicial em Pedagogia desenvolvida pela Faculdade de Filosofia do Ceara (1966-1970). A narrativa biografica de uma aluna da primeira turma do referido curso, coletada mediante entrevista livre, permitiu inferir que a formacao de professores, entre 1966 e 1970, na FAFICE, foi fortemente influenciada pela conjuntura politica antidemocratica, que impunha o ideario tecnicista desenvolvimentista com vistas a formar mao de obra para o trabalho. Esse modelo de educacao formou professores para atuar consoante a pedagogia tradicional, de maneira autoritaria, como detentores e transmissores de um conhecimento estatico e inquestionavel. Aqueles docentes que adotavam uma postura diferente, como no caso de Helena Silva, eram exonerados ou perseguidos impossibilitando o desenvolvimento de uma educacao democratica; o que demonstra a relevância da luta contra todo tipo de governo despotico que cerceie a liberdade de expressao. Palavras-chave: Biografia. Formacao de professores. Ditadura Militar. Pedagogia. Faculdade de Filosofia do Ceara. MEMORIES OF MARIA HELENA DA SILVA: \xa0licensing in Pedagogy in times of dictatorship (1966-1970) Abstract Democracy in the educational context is a desire that permeates the Brazilian history, however, to be understood and valued it is important to know the history of education, especially with regard to autocratic periods that restrict freedom of expression and silence the struggle for critical and transformative education for social justice. It is questioned how the dictatorial regime interfered in the training of teachers at a higher level in Fortaleza, more specifically in the first Pedagogy class of the Faculdade de Filosofia do Ceara (FAFICE). In response, a study was developed, supported theoretically on the assumptions of cultural history and methodologically on oral history, with the aim of biography Maria Helena da Silva, with emphasis on her initial education in Pedagogy developed by the Faculdade de Filosofia do Ceara\xa0(1966- 1970). The biographical narrative of a student in the first class of the course, collected through a free interview, allowed us to infer that the training of teachers, between 1966 and 1970, at FAFICE, was strongly influenced by the undemocratic political situation, which imposed the developmentalist technicism ideals with a view to train manpower for work. This model of education trained teachers to act in accordance with traditional pedagogy, in an authoritarian manner, as holders and transmitters of static and unquestionable knowledge. Those teachers who adopted a different posture, as was the case with Helena Silva, were exonerated or persecuted, making it impossible to develop a democratic education; which demonstrates the relevance of the fight against all types of despotic government that limits freedom of expression. Keywords: Biography. Teacher training. Military dictatorship. Pedagogy. Faculty of Philosophy of Ceara. MEMORIAS DE MARIA HELENA DA SILVA: licencia en Pedagogia en tiempos de dictadura (1966-1970) Resumen La democracia en el contexto educativo es un deseo que impregna a la historia brasilena, sin embargo, para ser entendida y valorada, es importante conocer la historia de la educacion, especialmente con respecto a los periodos autocraticos que restringen la libertad de expresion y silencian la lucha por una educacion critica y transformadora por la justicia social. Se cuestiona como el regimen dictatorial interfirio en la formacion de docentes de graduado universitario en Fortaleza, mas especificamente en la primera clase de pedagogia en la Faculdade de Filosofia de Ceara (FAFICE). En respuesta, se desarrollo un estudio, apoyado teoricamente en los supuestos de la historia cultural y metodologicamente en la historia oral, con el objetivo de la biografia Maria Helena da Silva, con enfasis en su educacion inicial en Pedagogia desarrollada por la Faculdade de Filosofia de Ceara (1966- 1970). La narrativa biografica de una mujer estudiante en la primera clase del curso, recopilada a traves de una entrevista, nos permitio inferir que la formacion de maestros, entre 1966 y 1970, en FAFICE, estuvo fuertemente influenciada por la situacion politica antidemocratica, que impuso los ideales tecnicistas desarrollistas con miras a entrenar mano de obra para el trabajo. Este modelo de educacion capacito a los maestros para actuar de acuerdo con la pedagogia tradicional, de manera autoritaria, como poseedores y transmisores de conocimiento estatico e incuestionable. Aquellos maestros que adoptaron una postura diferente, como fue el caso de Helena Silva, fueron exonerados o perseguidos, haciendo imposible desarrollar una educacion democratica; lo que demuestra la relevancia de la lucha contra todo tipo de gobierno despotico que limita la libertad de expresion. Palabras clave: Biografia. Formacion de profesores. Dictadura militar. Pedagogia. Facultad de Filosofia de Ceara.