O CONCEITO DE “INFÂNCIA” NO CONTEXTO DA MODERNIDADE EUROPEIA (SÉCULOS XVII-XIX)

Abstract

Este artigo analisa o conceito de “infância” a partir de formulacoes que marcaram a modernidade, inserindo-se no campo das pesquisas em historia intelectual da educacao e relacionando-se de modo mais especifico com a historia dos conceitos. A investigacao tratara do contexto europeu, definindo como recorte temporal o periodo entre os seculos XVII e XIX. As reflexoes de Reinhart Koselleck a partir do campo da historia dos conceitos serao cotejadas com as de autores como Aries, Becchi, Herrero, Levin e Kohan, que discutem a infância em perspectiva historica. Como fontes, serao analisados os discuros de intelectuais envolvidos com a infância e sua formacao, tais como os mestre de Port-Royal, Immanuel Kant, John \xa0Locke, Denis Diderot, Jean Jacques Rousseau, Johann Pestalozzi e Friedrich Froebel, os quais evidenciam a construcao, manutencao ou ressignificacao do conceito de infância no decorrer do tempo, gracas a movimentos de circulacao e apropriacao. Foi possivel perceber, no periodo analisado, que o conceito de infância em circulacao no seculo XVII e inicio do seculo XVIII, relacionado a um numero maior de aspectos negativos e concebido como um momento da vida imperfeito, pecaminoso e separado da vida adulta, cedeu paulatinamente lugar, ate meados do seculo XIX, a ideia de um periodo com caracteristicas proprias e relevante para a concretizacao do projeto de homem moderno. Palavras-chave: Historia da educacao; historia dos conceitos; conceito de infância; infância e modernidade. THE CONCEPT OF CHILDHOOD IN THE CONTEXT OF EUROPEAN MODERNITY (XVII-XIX CENTURIES) Abstract This article analyzes the concept of childhood from formulations that marked modernity, inserting itself in the field of research in the intellectual history of education and relating more specifically to the history of concepts. The research will deal with the European context, defining as temporal cut-off the period between the seventeenth and nineteenth centuries. Reinhart Koselleck s reflections from the field of concept history will be compared with authors such as Aries, Becchi, Herrero, Levin and Kohan, who discuss childhood in historical perspective. As sources, the discourses of intellectuals involved with childhood and its formation, such as the Masters of Port-Royal, Immanuel Kant, John Locke, Johann Pestalozzi, Friedrich Froebel and Jean Jacques Rousseau, will be analyzed, which put in evidence the construction, maintenance or re-signification of the concept of childhood in the course of time, thanks to movements of circulation and appropriation. It was possible to perceive, in the analyzed period, that the concept of childhood in circulation in the seventeenth and early eighteenth century, related to a greater number of negative aspects and conceived as a moment of imperfect, sinful life separated from adult life, gradually gave place, until de nineteenth century, to the idea of a period with its own characteristics and relevant to the realization of the modern man project. Key-words : History of education; history of concepts; concept of childhood; childhood and modernity. EL\xa0CONCEPTO DE INFANCIA EN EL CONTEXTO DE LA MODERNIDAD EUROPEA (SECULOS XVII-XIX) \xa0Resumen Este articulo analiza el concepto de infancia a partir de formulaciones que marcaron la modernidad, insertandose en el campo de las investigaciones en historia intelectual de la educacion y relacionandose de modo mas especifico con la historia de los conceptos. La investigacion tratara del contexto europeo, definiendo como recorte temporal el periodo entre los siglos XVII y XIX. Las reflexiones de Reinhart Koselleck a partir del campo de la historia de los conceptos seran cotejadas con autores como Aries, Becchi, Herrero, Levin y Kohan, que discuten la infancia en perspectiva historica. Como fuentes, se analizaran los discursos de intelectuales involucrados con la infancia y su formacion, como los maestros de Port-Royal, Immanuel Kant, John Locke, Johann Pestalozzi, Friedrich Froebel y Jean Jacques Rousseau, que evidencian la construccion, el mantenimiento o la resignificacion del concepto de infancia en el transcurso del tiempo, gracias a movimientos de circulacion y apropiacion. En el periodo analizado, el concepto de infancia en circulacion en el siglo XVII y el inicio del siglo XVIII, que se relaciono con un numero mayor de aspectos negativos, siendo concebido como un momento de la vida imperfecto, pecaminoso y separado de la vida adulta, cedio paulatinamente lugar, hasta el siglo XIX, a la idea de un periodo con caracteristicas propias y relevantes para la concrecion del proyecto de hombre moderno. Palabras clave: Historia de la educacion; historia de los conceptos; concepto de infancia; la infancia y la modernidad.