Cadernos De Pesquisa | 2019
FORMAÇÃO DOCENTE PARA A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: limites e possibilidades de institucionalização
Abstract
Constitui-se como objetivo deste artigo analisar os limites e possibilidades do processo de institucionalizacao da formacao docente para a educacao profissional no Brasil. Suas justificativas decorrem da necessidade de discutir e compreender questoes que mostram o carater ainda insipiente desse processo. Foram, inicialmente, apresentados o conceito de institucionalizacao, seus usos, dimensoes e perspectivas de analise dos processos aos quais se reporta. A labirintica e inacabada institucionalizacao da docencia nos anos iniciais da escolarizacao basica no Brasil foi recuperada para evidenciar a complexidade desse processo. Para analisa-lo com respeito a formacao docente para a educacao profissional, seus limites e possibilidades, buscou-se interagir com quatro perspectivas de analise: a teorica, a formal, a pratica e a substantiva. Essa ultima vista como amalgama das outras por trazer os valores fundamentais da pratica pedagogica comprometida com a emancipacao social. Palavras-chave : Formacao de professores. Educacao profissional. Institucionalizacao.\xa0 TEACHER FORMATION FOR PROFESSIONAL EDUCATION: limits and possibilities of institutionalization Abstract The objective of this paper is to analyze the limits and possibilities of the process of institutionalization of teacher education for professional education in Brazil. Their justifications derive from the need to discuss and understand issues that show the still incipient character of this process. Initially, the concept of institutionalization, its uses, dimensions and perspectives of analysis of the processes to which it refers were presented. The labyrinthine and unfinished institutionalization of teaching in the early years of basic schooling in Brazil was recovered to highlight the complexity of this process. To analyze it with respect to teacher education for professional education, its limits and possibilities, we sought to interact with four perspectives of analysis: the theoretical, the formal, the practical and the substantive. This last view as amalgam of others for bringing the fundamental values of pedagogical practice committed to social emancipation. Keywords: Teacher formation. Professional education. Institutionalization. FORMACION DE PROFESORES PARA EDUCACION PROFESIONAL: limites y posibilidades de institucionalizacion Resumen El objetivo de este trabajo es analizar los limites y las posibilidades del proceso de institucionalizacion de la formacion docente para la educacion profesional en Brasil. Sus justificaciones derivan de la necesidad de discutir y comprender los problemas que muestran el caracter aun incipiente de este proceso. Inicialmente, se presento el concepto de institucionalizacion, sus usos, dimensiones y perspectivas de analisis de los procesos a los que se refiere. La institucionalizacion laberintica e inacabada de la ensenanza en los primeros anos de la educacion basica en Brasil se recupero para resaltar la complejidad de este proceso. Para analizarlo con respecto a la formacion del profesorado para la educacion profesional, sus limites y posibilidades, buscamos interactuar con cuatro perspectivas de analisis: el teorico, el formal, el practico y el sustantivo. Esta ultima vision como amalgama de otros para traer los valores fundamentales de la practica pedagogica comprometida con la emancipacion social. Palabras clave: Formacion de profesores. Educacion profesional. Institucionalizacion.