To philosophize by dreaming, to dream by philosophizing: an encounter of children

Abstract

espanolEste texto esta inspirado en el trabajo conjunto entre dos instituciones publicas: la Universidad del Estado de Rio de Janeiro y la Escuela Municipal Joaquim da Silva Pecanha, ubicada en la periferia del estado de Rio de Janeiro, a traves del proyecto de investigacion y extension ?En Caxias, la filosofia encaja? La escuela publica le apuesta al pensamiento. Inicialmente pensado para llevarse a cabo solo en clases de ninos, el proyecto se amplio hasta las clases de Educacion de Jovenes y Adultos. Abordamos la posible relacion de la llegada y la ampliacion del proyecto de filosofia con el poder afirmativo de la infancia, como ruptura y novedad. En otras palabras, buscamos investigar lo que la infancia puede ser, no solo la de los ninos, sino a cualquier edad. ?Como se puede abordar la relacion entre las infancias, filosofar, pensar y sonar? En muchas ocasiones, los participantes del proyecto nos sorprendemos con la curiosidad provocada cuando compartimos y narramos nuestras historias. Trataremos de recuperar algunas experiencias destacadas para pensar la capacidad de la filosofia de disolver fronteras, volverse infantil, invitar a sonar y transformar vidas. francaisCe texte s inspire du travail commun entre deux institutions publiques : l Universite de l Etat de Rio de Janeiro et l Ecole Municipale Joaquim da Silva Pecanha situee dans la banlieue de l Etat de Rio de Janeiro, par le biais du projet de recherche et de formation continue La philosophie peut-elle etre integree a Caxias ? L ecole publique parie sur la pensee. Le projet a ete initialement concu pour etre realise seulement dans les classes pour les enfants ; neanmoins, il s’est etendu jusqu’aux classes pour les jeunes et les adultes. Nous abordons le lien eventuel entre l etablissement et l expansion du projet de philosophie et le pouvoir d affirmation des enfants en tant que percee et nouveaute. En d’autres termes, nous visons a rechercher ce qui l’enfance peut etre, non seulement pour les enfants mais pour les personnes de tout âge. Comment la relation entre l’enfance, philosopher, penser, et rever peut-elle etre abordee ? Souvent, nous, les participants au projet, nous sommes surpris par la curiosite qui s’eveille en partageant et en racontant nos histoires. Nous chercherons a recuperer quelques experiences remarquables dans le but d’analyser le pouvoir de la philosophie pour effacer les frontieres, devenir enfantine, inviter a rever, et transformer des vies. portuguesEsta escrita e inspirada nos movimentos entre a Universidade do Estado do Rio de Janeiro e a Escola Municipal Joaquim da Silva Pecanha, localizada na periferia do estado do Rio de Janeiro, ambas instituicoes publicas, atraves do projeto de pesquisa e extensao Em Caxias, a filosofia en-caixa? A escola publica aposta no pensamento. Inicialmente pensado para atender apenas as turmas de criancas, o projeto se ampliou ate as turmas da Educacao de Jovens e Adultos. Abordamos a possivel relacao da chegada e ampliacao do projeto de filosofia com a potencia afirmativa da infância, enquanto ruptura e novidade. Em outras palavras, buscamos investigar o que pode ser a infância, nao apenas das criancas, mas em qualquer idade. Que aproximacao e possivel entre as infâncias, entre filosofar, pensar e sonhar? Em muitas ocasioes, os participantes do projeto somos surpreendidos com a curiosidade provocada quando compartilhamos e narramos nossos relatos. Tentaremos recuperar algumas dessas experiencias marcantes para pensar a potencia da filosofia de dirimir fronteiras, tornar-se infantil, convidar a sonhar, transformar vidas. EnglishThis text is inspired by the joint work of two public institutions: State University of Rio de Janeiro and Municipal School Joaquim da Silva Pecanha, located on the outskirts of the State of Rio de Janeiro, through the continuing education and research project entitled Can philosophy be incorporated in Caxias? The public school bets on thinking. The project was initially intended to be developed only in courses for children but then it was expanded to courses for young people and adults. We address the possible relation between the establishment and the expansion of the philosophical project and children’s affirmation power as a breakthrough and novelty. In other words, we seek to study what childhood can be, not only for children but for people of all ages. How can the relationship between children, philosophizing, thinking, and dreaming be addressed? Often, we the project participants are surprised by the curiosity stimulated by sharing and telling our stories. We will aim to recover remarkable experiences in order to analyze the power of philosophy in overcoming boundaries, becoming childish, inviting to dream, and transforming lives.