El aprendizaje constructivo como metodología en el proyecto arquitectónico = The constructive learning as a methodology in the architectural project

Abstract

Resumen En el marco de la Facultad de Arquitectura, Diseno y Artes de la Pontificia Universidad Catolica del Ecuador, se enfatiza el aprendizaje de proyectos tecnico-arquitectonicos, adaptando un enfoque pedagogico desde el area de la fundamentacion tecnologica con un conocimiento transversal entre el proyecto arquitectonico y la tectonica del material. La formacion de la arquitectura en el aprender-haciendo [1] fortalece la experiencia de los estudiantes, para entender la importancia de la seleccion de la materialidad desde la conceptualizacion y forma del proyecto, al mismo tiempo que nos permite profundizar y enriquecer el caracter tecnico-constructivo de la arquitectura. El objetivo metodologico de este proceso pretende conjugar el aprendizaje en dos niveles de conocimiento diferenciados. El primer nivel tecnico consiste en seleccionar un proyecto conceptual desarrollado en los talleres de diseno arquitectonico y vinculado a los niveles formativos (forma y funcion), para entender desde el material su influencia en el producto final que integre, en cuanto a la tecnica, la adaptabilidad al sitio y la sostenibilidad del material en el tiempo. La metodologia aplicada es el trabajo del estudiante como parte de un grupo dinamico en el aula, que le permite integrar el conocimiento, adaptarse al trabajo en equipo para desarrollar una mayor participacion y generar el desarrollo de competencias en la aplicacion del proyecto arquitectonico. El segundo nivel tecnico consiste en el conocimiento especifico del material como elemento tecnico para poder desarrollar la investigacion aplicada sobre cuestiones como el uso, las especificaciones tecnicas y los detalles arquitectonico-constructivos. La metodologia utilizada se basa en la investigacion de materiales y sistemas constructivos relacionados con aspectos fundamentales de sostenibilidad y bioclimatica aplicadas en la arquitectura, pre-dimensionamientos de estructuras basicas de hormigon armado y madera, y aspectos tecnicos fundamentales de la normativa de construccion nacional e internacional. En consecuencia, el estudiante amplia su conocimiento comprobando la factibilidad economica de la ejecucion de un proyecto arquitectonico-constructivo, de modo que el saber tecnico se complementa con una relacion directa con el “valor y calidad” de los proyectos orientados hacia su construccion. En este proceso, los estudiantes consiguen integrar la practica de los conocimientos constructivo-arquitectonicos y pueden tomar decisiones en relacion al uso del material, la seleccion del sistema constructivo apropiado, la factibilidad del proyecto y el trabajo en equipo, para el desarrollo de un proyecto de mediana complejidad en el nivel formativo de su carrera Abstract In the Faculty of Architecture, Design and Arts of the Pontifical Catholic University of Ecuador, we emphasize the learning of technical-architectural projects, adapting an educational approach from the field of technological essentials with a transversal knowledge between the architectural project and the tectonics of materials. The training in architecture with learning-by-doing [1] reinforces students’ experience, in order to understand the importance of selecting materials from conceptualization and project’s shape, and at the same time it enables us to deepen and enrich the technical-constructive nature of the architecture. The methodological aim of this process intends to combine learning in two different levels of knowledge. The first technical level consists in selecting a conceptual project, developed in our architectural design workshops and related to training levels (shape and function) to understand its influence on the product from the material, regarding to techniques, adaptability to a certain place and sustainability of material through time. The methodology applied is the student’s work as part of a dynamic group in the classroom, which allows him to integrate the knowledge, adapt to teamwork in order to reach a higher degree of contribution and generate development of competences in the application on the architectural project. The second technical level consists in the specific knowledge of material as a technical element, which allows to develop applied research about subjects such as usage, technical specifications and architectural-constructive detailing. The methodology used is based on research about materials and constructive systems related to essentials of sustainability and bioclimatic applied to architecture, pre-sizing of basic concrete and wood structures, and simple technical aspects of national and international building regulations. As a consequence, the student broadens his knowledge by means of testing economic feasibility in the realisation of an architectonic–constructive project, in a way that technical knowledge is complemented with a direct relation between the “value and quality” of projects aimed to its construction. In this process, students achieve to integrate the practice of constructive–architectural knowledge and they can make decisions related to use of materials, selection of a proper construction system, project feasibility and teamwork skills, in order to develop a medium-complexity project at the training level of their career.