L’enseignement universitaire à distance en Tunisie : promesses et obstacles à son adoption

Abstract

Cet article examine l impact de la digitalisation de l enseignement superieur sur les inegalites sociales pendant la crise sanitaire (COVID-19). Apres avoir rappele l expansion de l enseignement universitaire a distance ainsi que l evaluation de l efficacite de ce nouveau paradigme d apprentissage, nous approfondissons le lien entre l enseignement a distance et l inegalite sociale. S appuyant sur une etude qualitative exploratoire aupres de trente enseignants universitaires tunisiens, les resultats montrent que la resistance aux changements et la reticence, l absence de lieu propice de travail et la lenteur de connexion Internet constituent les principaux obstacles a l adoption de cette nouvelle facon d apprentissage. De plus, notre etude montre que 60% des enseignants considerent que l enseignement a distance presente un puissant accelerateur des inegalites sociales tant pour les enseignants que pour les etudiants.