Gelişimsel Yetersizliği Olan Çocuklarla Rutin Temelli Öğretim Yaklaşımlarının Uygulandığı Çalışmaların İncelenmesi

Abstract

Rutin temelli ogretim Bronfenbrenner’in gelistirdigi ekolojik kuram cercevesinde sekillenen, cocuk-aile- ogretmen ve yakin cevre iliskisinin kurulup isbirlikci bir yaklasimin benimsendigi, cocugun ogrenme firsatlarinin en iyi sekilde degerlendirildigi, butunlestirme felsefesinin temel alindigi bir yaklasimdir. Bu arastirmada rutin temelli ogretim uygulamalarina yer veren calismalara butuncul bakilmasi ve bu calismalarin sistematik olarak incelenmesi amaclanmistir. Bir betimsel analiz calismasi olarak planlanan arastirmada elektronik ortamda cesitli veri tabanlari taranmis, ulasilan calismalarin kaynakcalari gozden gecirerek elle tarama yapilmistir. Gerceklestirilen alanyazin taramasinda 39 calismaya ulasilmis, dahil etme-haric tutma olcutlerine gore arastirmaya 19 calisma dahil edilmistir. Calismalar katilimci ozellikleri, bagimli degisken, bagimsiz degisken, yontem, veri toplama araclari, genelleme ve kalicilik basliklari altinda analiz edilmistir. Analiz edilen veriler rutin temelli ogretim programlarinin uygulandigi arastirmalar ve rutinlerin ogretim amacli kullanildigi arastirmalar olmak uzere iki temel baslik altinda yorumlanmistir. Bulgular, rutin temelli ogretimin erken cocukluk donemindeki gelisimsel yetersizligi olan cocuklara pek cok becerinin ogretiminde islevsel olarak kullanilabilecegini gostermektedir.