A suggested Program Based on Post Process Writing Approach using Flipped classroom model to develop Creative Writing Skills for English Language Majors.

Abstract

Abstract: \nThe study aims at investigating the impact of a suggested program based on Post process writing approach using the flipped classroom model on developing English majors’ creative writing skills both fiction and nonfiction. Evidence of the need for improvement was shown through: a pilot creative writing test, previewing previous studies and an interview held by the researcher to English language professors. It was indicated that there was a need for a creative writing program. The study adopted the one group design for English majors at Faculty of Girls, Ain Shams University who received a pre-post fiction and nonfiction creative writing tests. The participants received the program which extended inside and outside the classroom through a web page created to include videos, materials and instruction. The improvement in creative writing skills was evident in the participants’ performance in writing the following genres: short story, memoir and biography. Results of the statistical analysis of the pre/post writing test indicated that the program was effective in developing the participants’ creative writing skills both fiction and nonfiction namely; plot ,characterization, setting, dialogue, language conventions, narration, content, reflection, critical thinking, use of rhetorical devices and language.\xa0 \nالمستخلص: \nتهدف الدراسة الحالیة الى دراسة أثر تطبیق برنامج مقترح قائم علی مدخل مابعد عملیات الکتابة بإستخدام نموذج الفصل المعکوس لتنمیة مهارات الکتابة الابداعیة بنوعیها الأدبی وغیر الأدبى لدى طالبات متخصصات اللغة الانجلیزیة بکلیة البنات جامعة عین شمس.وقد أظهرت کل من الدراسة الاستطلاعیة , مراجعة الدراسات السابقة , ومقابلة أجریت مع أساتذة ممن یقومون بتدریس مقررات الکتابة للطالبات عینة البحث أن هناک حاجة ملحة لبرنامج یهتم بتنمیة مهارات الکتابة الابداعیة بنوعیها. ولقد استندت الدراسة الى تصمیم المجموعة الواحدة من الطالبات عینة البحث باستخدام التطبیقین القبلى والبعدى. وتلقت العینة البرنامج المقترح الذى امتد داخل الصف (المحاضرات الاسبوعیة) وخارجه من خلال صفحة الویب التى تم انشاؤها وفقا لنموذج الفصل المعکوس.وتنبت الدراسة مبادئ مدخل ما بعد عملیات الکتابة لتنمیة مهارات الکتابة الابداعیة بنوعیها والتى انعکست فی کتابة کل من القصة القصیرة, المذکرات , والسیرة الذاتیة. وقد أوضحت نتائج الدراسة والمعالجة الاحصائیة للبیانات أن البرنامج المقترح قد أدى الى تنمیة مهارات الکتابة الابداعیة المستهدفة فی الدراسة ونذکر منها: الحبکة, التشخیص, الزمان والمکان, الحوار, الحبکة , استخدام الاأسالیب البلاغیة , الخ