Revista de Estudios y Experiencias en Educación | 2021
¿Qué dice y piensa el profesorado chileno sobre su desempeño e impacto educativo? Evidencias de la década 2011-2020
Abstract
Mediante el desarrollo de una investigacion cualitativa de caracter secundaria, el trabajo revisa la evidencia cientifica del periodo 2011-2019, sobre el pensamiento docente en Chile respecto a su desempeno e impacto educativo. Este periodo se caracteriza por una nueva conformacion del universo docente-escolar y por un incremento de la responsabilizacion de la escuela y el profesorado sobre los resultados escolares. Se evidencio un pensamiento marcado por una comprension negativa del contexto educativo, aunque se recurre a la responsabilidad profesional y social y a la vocacion para permanecer en la carrera; identificandose a si mismos como sujetos mayormente profesionales, reflexivos y criticos, con altas expectativas en el estudiantado y un alto sentimiento de autoeficacia, no obstante, paradojicamente asumen como un factor menor en los resultados escolares. Doi: 10.21703/rexe.20212043venegas12