Archive | 2019
Validity and Reliability Study of Teacher Training Curriculum Evaluation Scale (TTCES)
Abstract
Bu arastirmanin amaci yakin zamanda guncellenen egitim fakultesi, lisans programlarinin ogretmen adaylarinin bakis acilari ile degerlendirilmesine olanak taniyacak bir olcegin gelistirilmesidir. Bu calismada basta Sistem/Yonetim/Karar Odakli Program Degerlendirme Yaklasimi olmak uzere Turkiye’de ve dunyada yaygin olarak kullanilan cesitli program degerlendirme yaklasim ve modellerinin yapisal ozellikleri goz onunde bulundurularak hazirlanan Ogretmen Egitimi Programlarini Degerlendirme Olcegi (OEPDO)’nin gecerlik ve guvenirlik calismasi yapilmistir. Bu baglamda arastirma verileri gonulluluk esasina bagli olarak Akdeniz Universitesi Egitim Fakultesi 3. ve 4. siniflarda ogrenim goren 363 ogretmen adayindan veriler toplanmistir. Hazirlanan olcegin yapi gecerligini belirlemek icin Acimlayici Faktor Analizinden faydalanilmistir. Olcegin guvenirligini tespit etmek icin ise “Cronbach’s Alpha”, “Spearman-Brown Iki Yari Test Guvenirligi” puanlari hesaplanmistir. Ayrica “Madde Toplam Puan Korelasyonlari” ve alt %27 ve ust %27’lik gruplarin puanlari arasindaki “Iliskisiz Orneklemler icin T Testi” sonuclari incelenmistir. Olcegin tum faktorleri icin Cronbach’s Alpha ve Spearman Brown guvenirlik katsayilari .75 ile .79 arasindadir. Ayrica olcege dâhil edilen maddelerin madde toplam korelasyonlari .31 ile .68 arasinda degismektedir. Ayrica alt %27 ve ust %27’lik gruplarin ortalama puanlari arasindaki fark anlamlidir (p<.001). Yapilan bu analizler sonucunda 13’u ters madde olmak uzere 47 maddeden olusan taslak toplam varyansin %43,2’sini aciklayan 5 faktorlu, 30 maddelik, 5’li likert tipi gecerli ve guvenilir bir olcek haline gelmistir.