Les romans de Daniel Pennac, au service de l’enseignement du FLE

Abstract

Daniel Pennac est un romancier qui a quitte son metier de professeur de francais pour se consacrer entierement a la litterature. La caracteristique la plus importante de ses romans est qu’il y projette ses reflexions didactiques et tente de montrer les attitudes, les preoccupations, les difficultes pedagogiques et les processus de motivation des enseignants. Le present article a pour objet de reperer les concepts didactiques developpes dans deux romans de Pennac, Comme un roman et Kamo et moi et de les modeliser a partir des theories de modelisation. L une de ces modelisations constitue la base d’une etude de terrain qui tente de verifier, en contexte iranien aupres d’etudiants de FLE, niveau B1 acquis, les propositions didactiques de Pennac sur la competence de la comprehension ecrite et la lecture. Il s’agit surtout de voir dans quelle mesure les concepts didactiques developpes par un romancier dans un texte non destine a l enseignement peuvent inspirer les enseignants pour mieux gerer leurs cours, mieux connaitre les besoins de leurs apprenants, mieux preparer le contenu de leurs cours et en definitive creer plus d empathie entre eux et les apprenants. L analyse des resultats de cette etude de terrain indique que les propositions didactiques de Pennac sont adaptables au contexte iranien de l enseignement du FLE.