PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA PEDAGOGIA WALDORF: uma análise sobre a percepção de professores em formação

Abstract

Este trabalho apresenta dados de pesquisa qualitativa realizada no curso de Pedagogia de uma universidade publica de Sao Paulo. Tal estudo foi desenvolvido na unidade curricular “Praticas Pedagogicas e de Pesquisa” que visa contribuir com a formacao inicial de professores oportunizando momentos de imersao em ambientes fora da universidade, inserindo o estudante no mundo da pesquisa cientifica. O objetivo do trabalho foi compreender quais as principais percepcoes de futuros pedagogos sobre as praticas educativas de escola de Pedagogia Waldorf. A metodologia consistiu na analise de relatorios escritos de 25 estudantes, sobre praticas educativas e funcionamento de uma escola privada de Pedagogia Waldorf da cidade de Sao Paulo. Tais registros foram construidos apos a observacao participativa desses alunos em atividades da Educacao infantil e Ensino fundamental da escola selecionada para a pesquisa. Os resultados demonstraram que a maioria dos futuros professores desconhece essa abordagem no campo da Educacao, mas avalia que muitas de suas praticas pedagogicas podem ser uteis no trabalho educativo da escola publica. Concluiu-se que os cursos de formacao inicial de professores na contemporaneidade carecem de maior aproximacao de perspectivas pedagogicas nao tradicionais, que visem apresentar possibilidades de praticas educativas criativas e humanizadoras a partir de um olhar critico, com vistas a melhoria do trabalho cotidiano de educadores de escolas publicas brasileiras. Constatou-se tambem, a necessidade de mais estudos sobre a metodologia das escolas de Pedagogia Waldorf no Brasil.