Perfiles Educativos | 2019
Formación inicial de profesionales de educación infantil en Alemania y Suecia
Abstract
espanolResumen Se presentan conocimientos actualizados acerca de la evolucion y el estado de la cuestion de la formacion inicial de profesionales de educacion infantil en Alemania y Suecia. El estudio se realiza mediante el analisis de experiencias que ayuden a conocer otras realidades educativas desde una perspectiva metodologica comparada. Los resultados reflejan similitudes entre la formacion inicial de estos profesionales en los dos paises estudiados, pues en ambos se combina la formacion profesional con los estudios superiores dependiendo de la categoria profesional (personal de atencion, auxiliar o docente). Existen tambien diferencias relacionadas con el tipo de centro en el que se imparte la formacion, la duracion de las practicas profesionales y otras cuestiones relacionadas con el posterior ejercicio profesional. Se concluye anadiendo el incuestionable influjo del Proceso de Bolonia, que ha contribuido con cambios significativos. EnglishAbstract Presents updated knowledge regarding the evolution and the state of initial training of child education professionals in Germany and Sweden. The study was conducted through an analysis of experiences that help to learn other educational realities from a comparative methodological perspective. The results reflect similarities between the initial training of these professionals in the two countries studied, both of which combine professional training with higher studies depending on the professional category (service, ancillary and teaching-assistant personnel). There were also differences related to the type of center in which the training was provided, the length of professional training and other questions related with later professional performance. It concludes by addressing the unquestionable influence the Bologna Process has had in contributing significant changes.