O corpo como componente das formas de participação das crianças na educação infantil

Abstract

espanolEl estudio, una investigacion etnografica con ninos, con el objetivo de conocer sus formas de participacion en la educacion infantil identifico la forma intensa y pulsante con que su cuerpo participa en sus contextos educativos expresando sus puntos de vista. A partir de la empiria y las bases teoricas (Ferreira, 2009, 2013; Fingerson, 2009; Gil, 1997; Le Breton, 2009) vimos que el cuerpo de los ninos esta en la base de toda su experiencia social, mediador de las relaciones, de las practicas, discursos, de las apropiaciones del Otro y del mundo. Tal idea necesita ser considerada en las practicas pedagogicas para que respetemos el cuerpo del nino avido por descubrir y descubrir en su relacion noble y embrionaria con el mundo. EnglishThe study, an ethnographic research with children, aimed at knowing their forms of participation in early childhood education identified the intense and pulsating way in which their body participates in their educational contexts expressing their points of view. From the empiria and theoretical bases (Ferreira, 2009, 2013; Fingerson, 2009; Gil, 1997; Le Breton, 2009) we have seen that the children s body is the basis of all their social experience, mediator of relationships, practices, discourses, the appropriations of the Other and the world. This idea must be considered in pedagogical practices so that we respect the body of the child eager to discover and discover in its new and embryonic relationship with the world. portuguesO estudo, uma pesquisa etnografica com criancas, com o objetivo de conhecer suas formas de participacao na educacao infantil (identificou a forma intensa e pulsante com que seu corpo participa em seus contextos educativos expressando seus pontos de vista. A partir da empiria e bases teoricas (Ferreira, 2009, 2013; Fingerson, 2009; Gil, 1997; Le Breton, 2009) vimos que o corpo das criancas esta na base de toda sua experiencia social, mediador das relacoes, das praticas, dos discursos, das apropriacoes do Outro e do mundo. Tal ideia precisa ser considerada nas praticas pedagogicas para que respeitemos o corpo da crianca avido por descobrir e descobrir-se na sua relacao novidavel e embrionaria com o mundo.