Archive | 2019
Análisis de relatos de estudiantes universitarios sobre la autorregulación en experiencias de evaluación formativa
Abstract
El proceso de autorregulacion del aprendizaje en la evaluacion formativa universitaria implica que el estudiante controle su actividad y organice su entorno de acuerdo con unos objetivos academicos. El proposito del presente estudio es identificar practicas de autorregulacion relacionadas con procesos de aprendizaje. El metodo seguido es descriptivo-comprensivo basado en el analisis de relatos aportados por estudiantes de los Grados de Educacion Infantil y Primaria impartidos en distintas Universidades. Los resultados indican que parte del proceso de autorregulacion se da de manera inconsciente. Las pautas de control mas explicitadas se dan en las primeras fases del desarrollo de las tareas. Se identifican seis elementos clave del constructo, entre ellos resalta la incidencia positiva de los instrumentos y comentarios de retroaccion facilitados por los docentes. Se concluye con la necesidad de definir estrategias que promuevan la practica auto-reguladora del aprendizaje de manera que luego se transfiera en la futura profesion educativa.