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O PROCEDIMENTO DE AUTOSCOPIA NA FORMAÇÃO INICIAL REFLEXIVA DE LICENCIANDOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
Abstract
O presente artigo tem como objetivo investigar a eficacia do procedimento metodologico desenvolvido atraves da adaptacao da autoscopia trifasica, visando sua utilizacao na sala de aula no momento de formacao inicial. Para realizar tal objetivo, modificamos a fase pre-ativa do procedimento, ao substituir a interacao investigador-professor pelo plano de aula e da fase pos-ativa ao substituir a interacao investigador-professor por um questionario com quatro questoes. Apenas a quarta questao foi analisada nessa pesquisa, que demonstrou grande potencial de abranger os momentos reflexivos “alerta” e “planejando a acao” desenvolvidos por Shon, porem para contemplar todos os momentos, outras questoes devem ser utilizadas de forma conjunta. Defendemos que o procedimento de autoscopia e efetivo em formar futuros professores reflexivos, e que a adaptacao proposta se mostra significativa na melhoria da pratica docente. Palavras Chave : Formacao Inicial. Professor reflexivo. Autoscopia trifasica.