ESCOLARIZAÇÃO DA LITERATURA: UM OLHAR PARA AS PRÁTICAS ESCOLARES

Abstract

Resumo: O presente artigo problematiza dados de pesquisa realizada com o objetivo de discutir a escolarizacao dos diferentes generos de textos no 5o e 6o anos do Ensino Fundamental (ROSSI, 2010), observada nas praticas de professores de escola publica. No corpo do artigo, serao discutidas a escolarizacao de fabulas e uma cronica literaria. Inicialmente sera feita uma discussao sobre o conceito de escolarizacao, seguida da problematizacao do termo escolarizacao da literatura e, apos, serao abordadas as praticas de sala de aula observadas. Na problematizacao dos conceitos de escolarizacao e de escolarizacao da literatura, a discussao se pauta em Soares (2003, 2006), Saraiva (2001) Arena (2010), Zilbermann (1987), Miguez (2003) e Batista (2004). A escolarizacao e aqui entendida como o resultado da submissao de um determinado conhecimento ao ensino escolar. No que se refere a escolarizacao da literatura, entende-se, como Miguez (2003), que a leitura da literatura nao deve ser entendida e manipulada como uma tarefa escolar, mas sim como experiencia estetica que se manifesta no prazer de ver, ler e descobrir o mundo atraves da literatura. Os resultados mostram o que Soares (2003) considera escolarizacao inadequada da literatura pela escola, quando a leitura dos textos nao e direcionada para os recursos de expressao utilizados ou para a percepcao do uso estetico da linguagem e nem tampouco para a compreensao da visao de mundo e do contexto em que se inserem. \n \nPalavras-chave: Literatura infanto-juvenil. Escolarizacao. Praticas Escolares. Leitura. Ensino \n \nLITERATURE SCHOOLING: A LOOK AT SCHOOL PRACTICES \n \nAbstract: This paper problematizes research data carried out with the objective of discussing schooling of different genres of texts used in fifth and sixth years of elementary school (ROSSI, 2010), as observed in public-school teachers’ practices. Discussions are anchored on schooling of fables and a literary chronicle, departing from the concept of schooling itself, going through the problematization of the term schooling of literature to, finally, approach classroom practices. Discussion of the concepts of schooling and schooling of literature are based on Soares (2003, 2006), Saraiva (2001) Arena (2010), Zilbermann (1987) and Miguez (2003) and Batista (2004). Schooling is here understood as the result of the submission of a certain knowledge to school teaching. Literature schooling is understood as Miguez (2003), who argues that reading of literature should not be understood and manipulated as a school task, but as an aesthetic experience that manifests itself in the pleasure of seeing, reading and discovering the world through literature. Results show what Soares considers inadequate schooling of literature by the school, when reading is neither directed to the expression resources used nor to the perception of the aesthetic use of the language nor to the comprehension of the world view and the context in which they are inserted. \n \nKeywords: Children s literature. Schooling. School Practices. Reading. Teaching