PRODUÇÃO DOCENTE EM PARES: UMA EXPERIÊNCIA DE METODOLOGIA ATIVA E CURADORIA DO CONHECIMENTO

Abstract

PRODUÇÃO DOCENTE EM PARES: UMA EXPERIÊNCIA DE \u200b METODOLOGIA ATIVA \u200b E CURADORIA DO CONHECIMENTO Wilzelaine Aparecida Hanke [email protected] Jociana Maria Bill Kaelle [email protected] Resumo: \u200beste trabalho caracteriza-se como um relato de experiência de duas mestrandas do Programa de Pós-graduação em Educação: teoria e prática de ensino da Universidade Federal do Paraná (UFPR), no período de junho a agosto de 2020 na disciplina eletiva “Educação e Novas Tecnologias”, cujo objetivo é discutir o emprego das metodologias ativas e da curadoria do conhecimento no protagonismo docente, no trabalho em pares e nas reflexões do fazer pedagógico na busca por alternativas que contribuam para o pensamento “prática-teoria-prática” como norteador de um fazer pedagógico reflexivo, dialógico e dinâmico. Nas aulas assíncronas os mestrandos tiveram contato com o material teórico e exploraram alguns recursos imersivos dentro da plataforma Moodle UFPR, antes das aulas síncronas sala de aula invertida e, após as aulas síncronas; num movimento constante de construção do conhecimento e reflexão e correlação entre a prática teórica. Os resultados obtidos são evidenciados no fazer pedagógico e reflexivo das professoras-\u200bpesquisadoras\u200b. Palavras-chave: \u200bMetodologia ativa, Curadoria do conhecimento, Docência.