Empirische Arbeit: Vergleichende Analyse der Zusammenhänge von Akzeptanz, Auseinandersetzung mit und Nutzung von Ergebnissen von Vergleichsarbeiten und Schulinspektionen

Abstract

Vergleichsarbeiten und Schulinspektionen sollen die Schul- und Unterrichtsentwicklung fordern. Hierzu werden Lehrkraften bei Vergleichsarbeiten Schulleistungsdaten, bei Schulinspektionen hingegen Prozessdaten u.a. aus Unterrichtsbeobachtungen zuruckgemeldet. In der aktuellen Studie sollte an einer Stichprobe von niedersachsischen Lehrkraften untersucht werden, ob Akzeptanz und Ergebnisreflexion Unterrichtsveranderungen bei den beiden Verfahren unterschiedlich gut vorhersagen. Weiterhin sollte die Rolle der empfundenen Bestatigung der eigenen Unterrichtsweise fur Unterrichtsveranderungen untersucht werden. Die Ergebnisse zeigen, dass Akzeptanz bei Vergleichsarbeiten ein starkerer Pradiktor fur Unterrichtsveranderungen ist als bei Schulinspektionen. Ergebnisauseinandersetzung ist bei beiden Verfahren ein schwacher Pradiktor fur Unterrichtsveranderungen. Die wahrgenommene Bestatigung durch die Evaluationsergebnisse ist bei Schulinspektionen starker ausgepragt als bei Vergleichsarbeiten und ubt einen tendenziell positiven Einfluss auf Veranderungen im Unterricht aus.