Dominio de las Ciencias | 2021
SOCRATIVE, aplicación interactiva para evaluar los resultados de aprendizaje en los estudiantes de inglés como Lengua Extranjera
Abstract
La integraciA³n de la tecnologA\xada ha promovido la innovaciA³n y evoluciA³n en la educaciA³n. El objetivo del presente estudio fue analizar la aceptaciA³n de la herramienta Socrative por parte de los estudiantes al momento de evaluar los conocimientos aprendidos dentro del aula de inglA©s como Lengua Extranjera. La investigaciA³n estuvo dividida en tres etapas: la primera encaminada a conocer el criterio de los estudiantes sobre el proceso de evaluaciA³n, tipo y modalidad de las pruebas. El segundo, de implementaciA³n, se enfocA³ en utilizar la herramienta Socrative para aplicar pruebas cortas al final de cada clase. Y en la tercera etapa se aplicA³ una encuesta de satisfacciA³n. La poblaciA³n estuvo conformada por estudiantes del nivel A1 de inglA©s de la Escuela Superior PolitA©cnica de Chimborazo y para la muestra se seleccionaron de manera aleatoria 51 estudiantes. Esta investigaciA³n descriptiva de tipo correlacional enfatiza la relaciA³n entre variables y emplea el mA©todo inductivo que contribuye al razonamiento y establecimiento de conclusiones en base a hechos vAilidos. Se concluye que la herramienta Socrative cuenta con el 91% de aceptaciA³n de los estudiantes pues es gratuita, amigable, fAicil de utilizar y fomenta la interacciA³n; se observa tambiA©n que los estudiantes manifiestan su preferencia por pruebas en lA\xadnea, cortas y al final de cada clase. Se recomienda que tanto autoridades como docentes reflexionen sobre los procesos de evaluaciA³n a fin de garantizar el aprendizaje.Â