Componentes asociados al estilo de liderazgo directo y su influencia en la gestión pedagógica en la comunidad educativa

Abstract

Objetivo: Describir y analizar cuales seran los componentes asociados al estilo de liderazgo directivo y su influencia en la gestion pedagogica docente en la comunidad Educativa de la UGEL Crucero Nivel Primario 2019. Metodologia: En el trabajo de tesis se uso el metodo deductivo y el tipo fue explicativo causal simple. Resultados: Con respecto a la dimension identificacion del personal se encontro que los docentes que tienen entre las edades de 34 a 38 anos, 36 (24.2%) tienen un estilo de liderazgo laisse faire, 31 (20,8%) liderazgo democratico y 14 (9.4%) liderazgo autoritario; en cuanto al genero 91 (61.1%) son de sexo masculino y 58 (38.9%) femenino; los docentes que laboran en Crucero 25 (16.8%) tienen un estilo de liderazgo laisse faire, 16 (10.7%) liderazgo democratico y 11 (7.4%) liderazgo autoritario; los docentes que tienen un tiempo de servicio de mas de 5 anos, 58 (38.9%) tienen un estilo de liderazgo laisse faire, 142 (95.3%) son docentes con grado academico de bachiller y 7 (4.7%) con grado de maestria; tambien mencionamos que los docentes con menos de 14 anos de experiencia, 58 (38.9%) tienen un estilo de liderazgo laisse faire, 54 (36.2%) democratico y 26 (17.4%) son autoritarios; ademas que 87 (58.4%) son docentes contratados y 62 (41.6%) son docentes nombrados. Solo 5 indicadores son estadisticamente significativos y son la localidad donde labora el docente, tiempo de servicio, grado academico, experiencia profesional y resoluciones de ascenso que tienen los profesores. Conclusiones: Los componentes de identificacion personal son la localidad en la cual labora el docente (P:0.033) y el tiempo de servicio(P:0.033) y por el contrario no es estadisticamente significativo la edad del docente(P:0.330) y el genero (P:0.449). El componente grado academico es asociado con un valor (P:0.001) siendo no significativo el titulo profesional en el sentido si es pedagogico o nivel universitario (P:0.407) y la escala magisterial a la que pertenece. (P:0.259) Los componentes de la trayectoria son la experiencia profesional (0.05) y las resoluciones de ascenso. (0.004) y no tiene significancia estadistica la condicion laboral tal como demuestran los resultados al realizar la verificacion asintonica. (P:0.233). El estilo de liderazgo que predomina segun opinion de los docentes es\xa0 un 66 (44.3%) con un estilo de liderazgo Laisse Fire, 55 (36.9%) democratico y 28 (18.8%) tiene un estilo autoritario. La gestion pedagogica en el personal directivo tiene como resultado que un 77 (51.7%) tiene una inadecuada gestion pedagogica y 72 (48.3%) tiene una adecuada gestion pedagogica.