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Adaptaciones curriculares en estudiantes universitarios con discapacidad visual (ceguera total y baja visión)
Abstract
La aplicacion de estrategias para adecuar de mejor manera el curriculo educativo a favor de los estudiantes que tienen necesidades educativas especiales en todos los niveles educativos se constituye en un valioso apoyo para la obtencion de los logros en sus aprendizajes. Dada la presencia cada vez mayor en las aulas universitarias de alumnos que presentan discapacidades sensoriales, este tipo de acciones adquiere una gran importancia, mucho mas al tratarse de las exigencias formativas que los futuros profesionales demandan. En el presente articulo se propone como objetivo indagar acerca de los fundamentos teoricos e investigaciones realizadas sobre las adaptaciones curriculares para estudiantes con discapacidad visual en la educacion superior como parte del apoyo para su formacion academica. El trabajo se baso en un estudio documental bibliografico con un enfoque exploratorio e interpretativo de diferentes fuentes a traves de la recopilacion de la informacion y el analisis y sintesis documental para valorar los elementos conceptuales encontrados. Los resultados del estudio reflejan algunos aportes teoricos relacionados con las adaptaciones curriculares en el contexto de la educacion superior, como tambien sobre la importancia de la preparacion y formacion del profesorado universitario para la atencion a estudiantes con discapacidad, aunque de algun modo no son del todo suficientes dada la escasez de investigaciones con relacion a la tematica de la discapacidad visual. Las conclusiones del trabajo apuntan a la necesidad de incrementar estudios sobre el tema de las adecuaciones del curriculo que se imparte en la educacion universitaria, asi como fortalecer el desarrollo de esta practica en el nivel de educacion superior.