El aprendizaje conceptual de la asignatura de Física a través de una práctica de laboratorio

Abstract

Los procesos cognitivos relacionados con las ciencias basicas a menudo presentan dificultades, una alternativa que permite mejorar el nivel de aprendizaje es la incorporacion de metodologias de ensenanza activas, tales como el uso de las tecnologias de la informacion y comunicacion. En la presente investigacion se realiza un analisis comparativo de los resultados de aprendizaje en el aspecto conceptual, por medio de un laboratorio virtual frente al laboratorio tradicional. Para el efecto se desarrolla una investigacion con un enfoque mixto y un diseno cuasiexperimental, el cual a traves de una escala permite encontrar los valores de calificacion en estudiantes de la carrera de Ingenieria Civil de la Universidad Nacional de Chimborazo, se realiza un muestreo probabilistico estratificado, se aplica una prueba estadistica para comprobar la hipotesis, la cual sostiene que el laboratorio virtual mejora el nivel de dominio conceptual frente al uso del laboratorio tradicional en el proceso de aprendizaje. Los resultados indican que los estudiantes que utilizan el laboratorio virtual no tienen calificaciones significativamente diferentes a los que utilizan el laboratorio tradicional.