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El laboratorio virtual en el aprendizaje procedimental de la asignatura de Física
Abstract
El laboratorio virtual es una herramienta informatica que ha introducido nuevas formas de comprender el proceso educativo con una participacion interactiva de profesores y estudiantes en diferentes areas de conocimiento. En el area de Fisica no es la excepcion las practicas de laboratorio constituyen un elemento imprescindible para la construccion del conocimiento cientifico. Este articulo tiene por objetivo analizar la efectividad de los resultados de aprendizaje en el aspecto procedimental, en un laboratorio virtual y uno tradicional. Para ello se aplica una metodologia con un enfoque mixto y un diseno cuasiexperimental, el cual a traves de una escala, permite encontrar los valores de calificacion en estudiantes de la carrera de Ingenieria Civil de la Universidad Nacional de Chimborazo, se aplica una prueba estadistica para comprobar la hipotesis, la cual sostiene que el laboratorio virtual mejora el nivel de dominio procedimental frente al uso del laboratorio tradicional en el proceso de aprendizaje. Los resultados comprueban la hipotesis planteada, verificando que los estudiantes que utilizaron el laboratorio virtual tienen calificaciones significativamente superiores a los que utilizan el laboratorio tradicional.