O Ensino da EJA nos anos iniciais: Dificuldades e possibilidades

Abstract

No trabalho apresentamos e discutimos propostas de ensino para a Educacao de Jovens e Adultos (EJA) anos iniciais em uma perspectiva de valorizacao da oralidade e dos conhecimentos empiricos dos alunos, considerando praticas de alfabetizacao que levem a criticidade. Propomos usar o “senso comum” como ponto de partida para um trabalho baseado nas experiencias dos alunos, sem ignorar que essas pessoas ja possuem conhecimentos antes de buscar a escola e que estes sao estimados. A partir das teorias de Paulo Freire e de Boaventura de Sousa Santos, busca-se proporcionar uma educacao politizada, contextualizada, transformadora da realidade e, principalmente, amorosa. Tendo em vista nossa pratica de observacao, os estagios concomitantes no curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade Federal de Pelotas no estado do Rio Grande do Sul (BR), encontramos nas escolas acoes pedagogicas de infantilizacao e o uso de materiais didaticos pensados a partir de uma psicologia do desenvolvimento infantil, sem considerar a complexidade do mundo adulto. E necessario que as metodologias de alfabetizacao e letramento presentes na EJA sejam direcionadas para o publico que atendem, pois entendemos que a descontextualizacao e promotora da evasao encontrada nesta modalidade de ensino.