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Estrategia para la implementación de la educación mediática en escuelas públicas de nivel básico / Strategy for the Implementation of the Media Literacy in Basic Level Public Schools
Abstract
Las transformaciones que actualmente experimentan la cultura y la comunicacion, producto del acelerado desarrollo de la tecnologia y de la sociedad de la interaccion, obligan a revisar la manera en que ninos y adolescentes son educados. Ya no basta con dotarlos de conocimientos para que se desenvuelvan en lo social y en lo laboral, sino que necesitan aprender a vivir y a cuidarse a si mismos en un entorno de medios digitales y de internet, donde construyen gran parte de su realidad e identidad. Por este motivo, el proposito del presente estudio fue disenar una estrategia para la implementacion de la educacion mediatica en instituciones educativas publicas de nivel basico del area metropolitana de Monterrey, mediante un diagnostico de competencias mediaticas en materia de seguridad como un posible primer paso para su aplicacion a nivel nacional. La investigacion fue de caracter descriptivo, de corte cuasiexperimental y con una metodologia mixta. Para recolectar la informacion se utilizo una encuesta. A partir del total de escuelas publicas primarias de la zona conurbada, se calculo una muestra de 298 planteles, especificamente con estudiantes de cuarto, quinto y sexto grado de primaria. Asimismo, se realizo un cuasiexperimento con tres grupos de control y con tres de tratamiento, con los cuales se aplicaron tecnicas de educacion popular, como problematizacion, entrevista simple y video para el cambio social. Los resultados recabados permitieron dibujar el siguiente perfil de habitos: 95 % de los 15 830 alumnos encuestados emplean redes sociales durante casi dos horas al dia, principalmente en casa, por las tardes y en un dispositivo movil (celular o tableta). Asimismo, 73 % de los participantes indico que empezaron a emplear estas redes entre los 6 y los 8 anos de edad, y que sus portales favoritos son YouTube, Facebook y WhatsApp, donde comparten fundamentalmente videos, fotografias, imagenes y musica. Igualmente, de cada 10 ninos y adolescentes, 3 no conocen los riesgos que existen en esas plataformas, 4 no saben de las medidas preventivas que deben tomar en ellas, y 6 interactuan en redes solos sin supervision. Entre los factores que determinan las estadisticas estan la escasez de contenidos en dicha materia en los programas academicos, asi como que ambos padres trabajen. Por\xa0 ultimo, se puede afirmar que las competencias en materia de seguridad se incrementaron en los tres grupos intervenidos gracias a la educacion mediatica, por lo que se recomienda que se incorpore a las escuelas publicas primarias a traves de una estrategia transversal que involucre a los tres poderes de gobierno, los medios de comunicacion nuevos y tradicionales, y un plan piloto en las aulas.