A CENTRALIDADE DO PAPEL DOS PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO NA RECONFIGURAÇÃO DO CURRÍCULO E DA PROFISSÂO

Abstract

Este texto visa compreender como os professores do ensino medio concebem a profissao docente, a partir de seu papel na (re) configuracao do curriculo escolar. As analises sao resultados de uma pesquisa sobre a centralidade do papel dos professores no trabalho com jovens de uma escola de ensino medio na periferia do Rio de Janeiro. Os dados foram produzidos atraves da aplicacao de questionarios aos professores da escola (69) e aos alunos do ultimo ano (341), realizacao de entrevistas gestores (4) e professores indicados pelos alunos (4), alem de observacao das aulas (60 horas). Compreende-se que as concepcoes dos professores sobre os objetivos do ensino medio direcionam a escolhas curriculares, orientam as suas praticas pedagogicas e (re) configuram a propria profissao. Identifica-se professores com novas abordagens curriculares que adotam uma pratica reflexiva e contextualizada. Esses docentes rompem com o ciclo de repeticoes curriculares, construindo uma nova cultura de ensino marcada por uma concepcao profissional da docencia e por um papel catalisador do professor. O texto se estrutura sobre quatro eixos: entre os objetivos da escola e a cultura do ensino; a influencia da formacao e da experiencia sobre o exercicio da docencia; O que ensinar? Da selecao dos conteudos a contextualizacao da aprendizagem; o jogo de concepcoes entre professores de ensino medio. Conclui-se que o professor e um grande artifice da construcao curricular que se materializa nas escolas. Dai a importância de se construir curriculo com a escola e seus sujeitos e nao para a escola.