El método de proyectos en la Segunda República

Abstract

Abstract The Project Method (PM) is one of the teacher educational devices conceived as a response to school organizational issues and curriculum development which had been raised by the principles of the New Education. This method also had an impact on teacher training during the Second Republic. In this research we study the PM in the framework of the Anthropological Theory of the Didactic (ATD). To do so, we take an ecological point of view characterized for considering, along with the specific problems of a mathematical organization research, the most generic aspects of the organization of the study, i.e., educational decisions, sometimes unconscious, taken at less specific levels; such is the case of the pedagogical level, or even the political one. Resumen El Metodo de Proyectos (MP) es uno de los dispositivos de formacion concebido como respuesta a cuestiones de organizacion de la escuela y de desarrollo del curriculo que habian sido suscitadas por los principios de la Escuela Nueva. Este metodo tambien tuvo su repercusion en la formacion de los maestros durante la Segunda Republica. En esta investigacion estudiamos el MP, usando como referencia el marco teorico que proporciona la teoria antropologica de lo didactico (TAD). Para ello, adoptamos un punto de vista ecologico, que se caracteriza por considerar, junto a los problemas especificos del estudio de una organizacion matematica, los aspectos mas genericos de la organizacion del estudio, las elecciones didacticas, a veces inconscientes, hechas en niveles menos especificos; tal es el caso del nivel pedagogico o incluso politico.