Ciclo de estudo e desenho de tarefasStudy and Task Design Cycle

Abstract

Resumo Este artigo apresenta o Ciclo de Estudo e Desenho de Tarefas (CEDT) como um metodo de pesquisa dirigido ao estudo e desenho de tarefas matematicas para orientar, sobretudo, o trabalho do professor em sala de aula. Fundamentado na juncao de ferramentas teoricas da perspectiva do Desenho de Tarefas e dos Criterios de Idoneidade Didatica, o CEDT resulta em uma ferramenta potente e interessante para orientar o trabalho com tarefas matematicas e tem se configurado como um espaco privilegiado para estudos e discussoes em torno do conhecimento didatico e matematico; aquisicao de experiencias e conhecimentos e reflexoes para mudancas na pratica pedagogica. Subjaz a esse artigo a intencao de divulgar os resultados das pesquisas desenvolvidas com o CEDT, a fim de fomentar discussoes sobre a tematica. Palavras-chave: tarefas, desenho de tarefas, criterio de idoneidade didatica, ensino de matematica, aprendizagem de matematica . Abstract This article presents the of Study and Task Design Cycle (STDC) as a research method aimed at the study and design of mathematical tasks to guide, above all, the work of the teacher in the classroom. Based on the combination of theoretical tools from the perspective of Task Design and Didactic Suitability Criteria, the STDC results in a powerful and interesting tool to guide working with mathematical tasks and has been configured as a privileged space for studies and discussions around didactic and mathematical knowledge; acquisition of experiences and knowledges and reflections for changes in pedagogical practice. This article is based on the intention of disseminating the results of the research developed with the STDC, in order to foster discussions on the issue in question. Keywords: tasks, task design, didactic suitability criterion, mathematics teaching, mathematics learning . Resumen Este articulo presenta el Ciclo de Estudio y Diseno de Tareas (CEDT) como un metodo de investigacion orientado al estudio y diseno de tareas matematicas para guiar, sobre todo, el trabajo del profesor en el aula. Basado en la combinacion de herramientas teoricas desde la perspectiva del Diseno de Tareas y Criterios de Adecuacion Didactica, el CEDT da como resultado una poderosa e interesante herramienta para guiar el trabajo con tareas matematicas y ha sido un espacio privilegiado para estudios y discusiones en torno al conocimiento didactico y matematico; adquisicion de experiencias; conocimientos y reflexiones para los cambios en la practica pedagogica. Tambien tiene la intencion de este articulo difundir los resultados de la investigacion trabajando con el CEDT con el fin de fomentar los debates sobre la tematica. Palabras clave : tareas, diseno de tareas, criterio de adecuacion didactica, ensenanza de matematicas, aprendizaje matematico.