Ensino de Enfermagem de Saúde Infantil e Pediátrica: importância da interdisciplinaridade na sua evolução

Abstract

Resumo O contributo de diferentes ramos da ciencia no desenvolvimento do conhecimento e no seu ensino em multiplas areas disciplinares e incontestavel. No caso da Enfermagem de Saude Infantil e Pediatrica, numa logica de similitude, associamo-la a medicina, particularmente ao ramo da Pediatria. Cedo percebemos que essa associacao e reducionista. A historia mostra-nos que o seu desenvolvimento tambem se deve a ciencias como biologia, antropologia, filosofia, psicologia, sociologia e ciencias da educacao entre outras. Este entendimento conduz-nos ao conhecimento do contexto historico da definicao de infancia e adolescencia, dois conceitos indissociaveis da necessidade de se ensinar enfermagem e medicina especificas para estes grupos etarios . Ate ao seculo XII era desconhecida a representacao de criancas em obras de arte e segundo Aries (1981) 1 tal deve-se a pouca importancia dada a estes seres. Nos seculos seguintes operaram-se modificacoes. As mais consistentes datam dos seculos XVII e XVIII. E inegavel o contributo de Rousseau (1762) 2 com Emile nao so pelo impacto cultural, mas pelas consequencias dai resultantes quando explorados os aspetos filosoficos e pedagogicos da obra. Com a Revolucao Industrial tiveram inicio medidas de protecao da crianca contra trabalhos insalubres e para satisfazer as suas necessidades de saude. Em Franca surgiram os primeiros conceitos e trabalhos sobre puericultura que se expandiram a outros paises da Europa. Querendo aprofundar o conhecimento, atraves de analise bibliografica, sobre a evolucao do ensino de Enfermagem de Saude Infantil e Pediatrica e das implicacoes de diferentes ramos da ciencia na mesma, procuramos refletir sobre o contributo que, ao longo dos anos, as diferentes areas cientificas deram para esta area disciplinar. Palavras chave : Ensino; Enfermagem pediatrica . Abstract The contribution of different branches of science to the development of knowledge and its teaching in multiple subject areas is undeniable. In the case of Infant Health and Pediatric Nursing, in a logic of similarity, we associate it with medicine, particularly the branch of Pediatrics. We soon realize that this is a reductionist association. History shows us that its development is also due to sciences such as biology, anthropology, philosophy, psychology, sociology and the educational sciences, among others. This understanding leads us to the knowledge of the historical context of the definition of childhood and adolescence, two concepts inseparable from the need to teach nursing and medicine specific to these age groups. Until the 12th century the representation of children was unknown in works of art and according to Aries (1981) 3 this is due to the little importance given to these beings. In the following centuries modifications took place. The most consistent date from the seventeenth and eighteenth centuries. Rousseau s (1762) 4 contribution with Emile is undeniable, not only for its cultural impact, but also for the consequences resulting from the examination of the work’s philosophical and pedagogical aspects. With the Industrial Revolution, measures began to protect children against unhealthy work and to meet their health needs. In France came the first concepts and works\xa0 on childcare that expanded to other countries in Europe. Wanting to increase knowledge, through literature review, about the evolution of the Infant Health and Pediatric Nursing teaching and the implications of different branches of science in it, we tried to reflect on the contribution that these have made to this subject area over the years. Keywords: Teaching; Pediatric nursing