EDUCAÇÃO INDÍGENA: DESAFIOS PARA AS ESCOLAS NÃO INDÍGENAS EM BARRA DO GARÇAS-MT

Abstract

Os avancos das politicas publicas indigenistas, desencadeadas a partir das lutas e movimentos indigenas, mais especificamente das relacionadas com a educacao escolar, motivaram o desenvolvimento de uma pesquisa que teve como objetivo entender o processo de inclusao escolar dos alunos indigenas nas escolas publicas nao indigenas, na cidade de Barra do Garcas/MT, em decorrencia do qual alinharam-se os objetivos especificos: compreender as politicas educacionais voltadas a educacao dos indigenas nas escolas publicas nao indigenas e saber o que dizem os professores a respeito da presenca de indigenas em tais escolas. Para subsidiar teoricamente a producao utilizou-se de autores, como Cohn (2001), Grupioni (2005), Pagliaro (2005) que tratam dos povos indigenas no Brasil e de Both (2009), entre outros, que discutem a educacao escolar indigena. A metodologia qualitativa e os procedimentos de entrevista, de observacao e de analise documental permitiram o levantamento dos dados a respeito do processo educacional indigena, no Brasil, no estado de Mato Grosso e, consequentemente, em Barra do Garcas. Os resultados indicam que a educacao escolar indigena nas escolas nao indigenas ainda precisa avancar, principalmente no que diz respeito a lingua e a superacao do preconceito e da discriminacao que os indigenas enfrentam no contexto escolar.