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Modelos constitutivos de sequências didáticas: enfoque na teoria das situações didáticas
Abstract
O objetivo deste artigo e refletir sobre o processo de construcao de Sequencias Didaticas, a partir de modelos teoricos da Didatica Francesa, com enfoque na Teoria das Situacoes Didaticas. Trata-se de uma pesquisa teorica, cujas reflexoes sao ilustradas por nocoes relativas a divisibilidade. Buscamos apresentar alguns principios que possam orientar professores e pesquisadores na construcao de Sequencias Didaticas. O panorama dos modelos apresentados pode se configurar como dispositivo didatico para sala de aula, pesquisas cientificas ou dispositivo de formacao de professores. Alem disso, evidenciamos que a Teoria das Situacoes Didaticas configura-se como modelo geral de construcao de Sequencias. Palavras-chave : Sequencias Didaticas. Didatica da Matematica. Teoria das Situacoes Didaticas.