Jogos de linguagem e ensino de matemática: uma análise de sua utilização na Educação Infantil

Abstract

Este artigo faz parte de uma pesquisa desenvolvida em um curso de Mestrado em Educacao em Ciencias e Matematica. Tem como objetivo analisar a utilizacao de jogos de linguagem utilizados no ensino da Matematica na Educacao Infantil. Para tanto, apoia-se teoricamente em conceitos essenciais dos estudos de Wittgenstein (2014), Conde (1998), Gottschalk (2004; 2007), Bello (2017), Bannel (2013), D’Ambrosio (2001), Lara (2001), entre outros. Metodologicamente, realiza uma Analise Textual Discursiva de questionarios aplicados a 15 professoras que lecionam em uma escola municipal de Educacao Infantil da Regiao Metropolitana de Porto Alegre, RS, e observacoes feitas em algumas de suas aulas. Ao retratar a abordagem Matematica, as linguagens Matematicas acessiveis as criancas e a linguagem utilizada durante as aulas, verifica que a linguagem que vem sendo utilizada pelos professores que ensinam Matematica na Educacao Infantil e a linguagem utilizada no cotidiano escolar, muitas vezes em momentos especificos da rotina, como por exemplo, nas rodas de conversa. Mostra que a formacao dos professores que ensinam Matematica na Educacao Infantil nao aborda os conceitos matematicos com profundidade. Alem disso, conclui que o brincar, as brincadeiras e os jogos, nessa fase do desenvolvimento infantil, sao as estrategias mais utilizadas pelas docentes para o ensino da Matematica. Ressalta a importância de que o professor deve estar atento ao utilizar jogos de linguagem que julgue serem adequados para a Educacao Infantil, pois, em alguns casos, pode estar se apropriando de termos incorretos ou constituindo uma ideia infantilizada que podera ser considerada fragil nos anos seguintes. Palavras-chave: Educacao Infantil. Jogos de linguagem. Matematica.