El portafolio como herramienta que fortalece la reflexión de la práctica en la formación inicial docente

Abstract

En la formacion inicial docente, la adquisicion de aprendizajes disciplinares y pedagogicos del futuro profesional se consideran como relevantes al momento de evaluar su proceso formativo en la educacion superior, mas aun cuando su actuacion en la practica progresiva y final se ve reflejada al momento de responder a las exigencias y necesidades atingentes a la realidad educativa. Lo expuesto se puede evidenciar a traves de un portafolio educativo. El portafolio educativo se define como una coleccion de recursos impresos o digitales (informes, pautas de trabajo, fotografias, videos, etc.) relacionados, en este caso, con el quehacer pedagogico, y representa una oportunidad para el futuro docente de hacer una reflexion critica de su accionar con respecto al proceso de ensenanza-aprendizaje, el cual esta supeditado a su participacion y deliberacion al momento de ingresar al centro educativo. Este articulo busca evidenciar la relevancia del uso del portafolio en la formacion inicial docente, en donde la colaboracion dialogica entre el profesor y los futuros docentes, y estos ultimos con los estudiantes, permitan entre otros aspectos promover la practica reflexiva, el compartir sus logros o experiencias obtenidas de su entorno profesional de modo que el analisis individual y colectivo propenda a mejorar su desempeno en la futura practica profesional, espacio en donde la autonomia y decisiones pedagogicas son elementos criticos de exito para su insercion en la educacion. La recopilacion de la informacion documental e investigativa enriquecera el caracter compilativo argumentativo de la tematica en cuestion, con el objeto de exhibir distintas visiones de las aportaciones del portafolio educativo para la praxis del futuro docente, lo que conllevaria a evaluar su incorporacion en la formacion del pregrado en la Facultad de Educacion de la Universidad de Concepcion.