Efektivitas Pendekatan Realistic Mathematic Education ditinjau dari Kemampuan Pemecahan Masalah Metematika Peserta Didik

Abstract

Abstract[English] : This research aims to: 1) determine students mathematics learning activities with the Realistic Mathematic Education (RME) approach; (2) knowing students math problem solving using the RME approach; (3) determine the effectiveness of the RME approach in terms of mathematical problem solving abilities. This type of research is a quasi experiment. The design of this research is the One-Group Pretest-Posttest Design. The population and sample were students of class VII MTs. Batusitanduk, who were taken from one class of four classes, namely class VII A, totaling 39 people. The data collection instruments used were tests and observation sheets. The results showed that 1) students learning activities were 90.13% in the very active category; 2) descriptively, the ability to solve mathematics problems increased from 21.49 in the low category to 77.18 in the high category; and 3) the results of the hypoethical test showed that there was a significant difference between students mathematical problem solving abilities after applying the Realistic Mathematic Education (RME) learning approach. Abstrak[Indonesia] : P enelitian ini bertujuan untuk : 1) mengetahui aktivitas belajar matematika siswa dengan pendekatan Realistic Mathematic Education (RME) ; (2) mengetahui pemecahan masalah matematika siswa dengan menggunakan pendekatan RME; (3) mengetahui efektivitas pendekatan RME ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah matematika. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen. D esain penelitian ini adalah One-Group Pretes t -Posttest Design. Populasi dan sampel adalah siswa kelas VII MTs.Batusitanduk yang diambil satu kelas dari empat kelas yang ada, yaitu kelas VII A\xa0 yang berjumlah 39 orang. Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah tes dan lembar observasi .\xa0 Hasil Penelitian menunjukkan bahwa 1) aktivitas belajar siswa sebesar 90,13% termasuk dalam kategori sangat aktif ; 2) secara deskriptif kemampuan pemecahan masalah matematika meningkat dari 21,49 berada pada kategori rendah, menjadi 77,18 berada pada kategori tinggi; dan 3) hasil uji hipoetsis menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan pemecahan masalah matematika siswa setelah diterapkan pendekatan pembelajaran Realistic Mathematic Education (RME).