STRATEGI PEMANFAATAN TEKNOLOGI KOMPUTER UNTUK ASESMEN HYBRID KEMAMPUAN MEMBACA SISWA SEKOLAH DASAR DI DAERAH TERPENCIL

Abstract

Pemanfaatan teknologi komputer sudah menjadi bagian yang tidak terpisahkan dari setiap kegiatan pembelajaran, termasuk penggunaannya sebagai alat bantu asesmen di bidang pendidikan. Membaca dalam Bahasa Indonesia merupakan kemampuan dasar yang perlu dikuasai siswa Sekolah Dasar, namun kenyatannya perkembangan kemampuan membaca tiap siswa tidak sama. Asesmen membaca diperlukan terutama untuk mengidentifikasi kesulitan membaca sedini mungkin, agar dapat dilakukan intervensi yang tepat, yang memungkinkan seorang siswa mampu mengikuti perkembangan pengetahuan untuk kelompok sebayanya. Pada awal penelitian ini, materi asesmen kemampuan membaca yang dikembangkan adalah berbasis kertas dan pensil. Kalibrasi alat-alat ukur yang digunakan dalam asesmen dilakukan secara berkelanjutan dan hati-hati. Pada tahap selanjutnya, guna mempermudah proses asesmen, tiga prototype asesmen berbasis aplikasi teknologi komputer dikembangkan: (a) asesmen berbasis online server, (b) asesmen berbasis komputer stand-alone, dan (c) asesmen hybrid dengan skoring interaktif menggunakan kertas dan pensil. Ketiga jenis prototype diuji dan dievaluasi dalam kondisi dan lingkungan yang berbeda-beda. Hasil ujicoba menunjukkan prototype asesmen hybrid paling sesuai diterapkan di Sekolah Dasar di lokasi terpencil. Asesmen hybrid ini telah diterapkan di tiga Sekolah Dasar daerah terpencil: satu di Karanganyar, dan dua di Salatiga. Ketiga Sekolah Dasar tersebut memiliki jaringan internet yang minim, dan literasi komputer guru dan siswa yang terbatas. Hasil penerapan di tiga lokasi terpencil itu menunjukkan bahwa untuk asesmen siswa Sekolah Dasar daerah terpencil, yang paling sesuai adalah pemanfaatan teknologi komputer secara hybrid. Temuan lain menunjukkan bahwa penerapan asesmen hybrid merupakan metode yang lebih cepat, lebih mudah, dan lebih ekonomis, dibandingkan dengan metode kertas dan pensil.