DESENVOLVIMENTO E ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO EDUCATIVO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Abstract

Este artigo advem do interesse de abordar as perspectivas metodologicas fundamentadas em Vygotsky e em seus estudiosos, propiciando o desenvolvimento e a organizacao do espaco educativo na educacao infantil. Os objetivos sao apresentar a pedagogia historico-critica como metodologia no espaco escolar; compreender a periodizacao do desenvolvimento infantil; verificar a organizacao do espaco educativo segundo a perspectiva historico-cultural e analisar como a construcao do espaco escolar e determinante para uma aprendizagem significativa. A metodologia utilizada foi revisao bibliografica com observacao do espaco escolar de uma EMEI, na cidade de Santa Fe do Sul/SP. Por meio da pesquisa realizada na escola, percebemos que aspectos relevantes para o desenvolvimento, os quais constam na teoria Vygotskiana, sao contemplados na pratica dessa instituicao, ainda que os professores nao saibam que a estao utilizando. Os espacos da creche sao planejados e organizados com cantinhos e com brinquedos disponiveis para o uso da crianca, tais instrumentos sao utilizados como objetos culturais, com isso ampliam sua vivencia e tambem respeitam sua individualidade. Esse ambiente e estimulador e criativo, o que traz bem-estar tanto para a crianca quanto para o adulto, porquanto sao aspectos fundamentais para a efetivacao do desenvolvimento humano. O espaco escolar e valorizado pela escola por ser flexivel, uma vez que passa por modificacoes frequentes quando e conveniente e necessario. Dentro da perspectiva Vygotskiana que tem o professor como mediador, conclui-se que esse espaco escolar favorece a aprendizagem, em virtude de ser construido para que o desenvolvimento aconteca, assim sendo, respeita esses atores e sua cultura.