DIVERSIFICANDO LA EVALUACIÓN EN LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA: ORIENTACIONES DESDE LA NORMATIVA LEGAL Y UN IMPULSO HACIA LA INCLUSIÓN PARA LA JUSTICIA SOCIAL

Abstract

El presente escrito tiene su concepcion en el desarrollo de una escuela inclusiva para la justicia social, en donde la evaluacion es un elemento pendiente y cuya comprension ayudara para el logro de una educacion de calidad y transformadora. Se busca mostrar la vision y caracteristicas pedagogicas con la implementacion de las nuevas politicas educativas en torno a la diversidad e inclusion, con respecto al diseno universal de los aprendizajes y la vinculacion con la evaluacion para el aprendizaje y, desde este elemento, un impulso para la justicia social. Se cuestiona como se entregan elementos con vacios pedagogicos en base a la ensenanza –aprendizaje y evaluacion de los aprendizajes, sin considerar la diversidad presente en las aulas y el aprendizaje de toda la comunidad educativa. Se generan recomendaciones de cambio cultural y participativo y en la diversificacion de las tecnicas e instrumentos, en torno a las competencias curriculares. Se indica una evaluacion completa y compleja en base a las habilidades, contenidos y actitudes desarrolladas y evaluadas con diversas tecnicas e instrumentos, que aportaran para el logro de una evaluacion diversificada para la inclusion de calidad educativa en el sistema educativo chileno, promoviendo la transformacion de la escuela en posde la justicia social